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从历史中汲取力量，在奋进中闪耀青春

九一八事变爱国主义教育主题班会教学设计

养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。

一、班会主题

从历史中汲取力量，在奋进中闪耀青春

二、班会对象

中学（初/高中）年级学生

三、班会时间

45分钟

四、设计理念

本次班会旨在超越单纯的悲情叙事，以一种更为理性、积极和面向未来的视角来审视九一八事变。核心设计理念是：铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了汲取“落后就要挨打，自强才能自立”的历史教训；缅怀先烈，不是为了沉溺于伤痛，而是为了传承他们“天下兴亡、匹夫有责”的爱国精神和不屈不挠的民族气节。班会将通过对比今昔、讲述英雄故事、链接时代责任等方式，引导学生将历史记忆转化为内在的成长动力，树立“为中华民族的伟大复兴而读书”的远大志向，凸显积极正向的价值观引领。

五、教学目标

1.知识与技能目标：了解九一八事变的基本史实，理解它是中华民族十四年伟大抗战的起点。

2.过程与方法目标：通过观看视频、小组探究、榜样故事分享等形式，培养学生分析历史、辩证思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：

(1)激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

(2)感悟英雄先烈的爱国精神，并将其内化为积极向上的价值追求。

(3)引导学生明确自身时代责任，将爱国情、强国志转化为刻苦学习、报效祖国的实际行动。

六、教学重难点

1.重点：引导学生从历史中汲取“自强不息”的精神力量，理解爱国主义的时代内涵。

2.难点：如何自然地将历史教育与当下的青春奋斗、国家发展相结合，避免说教，实现情感共鸣和价值认同。

七、教学准备

教师准备：制作精美的多媒体课件，包含新旧对比图片（如昔日沈阳城门与今日沈阳都市风貌）、励志音乐等。

学生准备：提前分组，搜集一位东北抗联或抗战英雄的简短事迹（重点挖掘其精神品质），并思考“我心中的英雄精神是什么”。

环境布置：黑板中央书写班会主题，两侧可张贴“自强”“奋斗”“担当”等关键词。

八、班会流程

（一）导入：历史的回声，时代的回响（5分钟）

1.对比：PPT左侧展示一张1931年沈阳的老照片（如残破的城墙），右侧同步展示一张今日沈阳的繁荣夜景（如绚丽的都市灯光秀）。

2.教师导语：“同学们，时间的书页不断翻新，但有些历史坐标永远铭刻在心。94年前的今天，我们的国土曾遭践踏，我们的民族曾历苦难。但你看，今日之中国，已不再是过去之中国。我们从苦难中走来，更在奋斗中崛起。今天，我们不沉溺于悲伤，而要一起探寻：那段历史告诉我们什么？我们又该如何书写未来的历史？”

3.揭示主题：板书主题“从历史中汲取力量，在奋进中闪耀青春”。

（二）讲述：苦难中的精神丰碑（10分钟）

1.史实简述：教师用简洁的语言，客观讲述九一八事变的背景和经过，重点不在于渲染伤痛，而在于引出“面对侵略，中国人民作出了怎样的回答？”

2.英雄故事会：请各小组代表分享课前准备的英雄故事（如杨靖宇、赵一曼等）。分享要求：聚焦于英雄人物身上展现的信念、坚韧、勇气与担当等品质。

3.教师提炼：“正是这千千万万的英雄，用他们的血肉之躯和精神力量，铸就了中华民族永不屈服的脊梁。他们留给我们的最宝贵财富，不是悲情，而是这种‘越是艰险越向前’的奋斗精神。这是我们民族从黑暗中走向光明的力量源泉。”

（三）探讨：历史的启示与青年的答案（15分钟）

1.小组讨论（设置引导性问题）：

问题一：从国家发展的角度，九一八事变给我们最深刻的启示是什么？（引导学生得出：发展是硬道理，科技强国、教育强国的重要性）

问题二：英雄们的爱国精神，在今天和平年代，是否有新的表现方式？我们身边有这样的榜样吗？（引导学生想到科学家、工程师、抗疫工作者、无私奉献的普通人等）

问题三：作为新时代青年，我们如何将历史给予我们的启示和精神力量，落实到日常的学习和生活中？

2.分享交流：各组分享讨论结果，教师进行积极点评和鼓励，强调爱国并非遥不可及，它体现在每一份扎实的努力、每一次对难题的攻克、每一个对梦想的坚持之中。

（四）践行：青春誓言与未来展望（12分钟）

1.“我的青春行动清单”：发给每位学生一张精美的卡片，请他们写下：

一个近期学习目标、一项想要培养的好习惯、一句对自己未来的激励话语等

学生将写好的“行动清单”投入班级的“未来时光盒”中，约定期末时开启，检视自己的成长与收获。

2.一起朗读作为新时