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学习策略对视频学习的影响：想象、绘图和自我解释策略

[摘要]随着互联网技术和数字技术的迅猛发展，视频成为学习者在线学习的重要途径之一。研究表明，学习者作为学习活动的主体，其采用的学习策略是影响视频学习质量的重要因素之一。基于对视频学习策略的思考，研究探究了相比于重复观看(控制组)，三种生成性学习策略(想象策略、绘图策略和自我解释策略)对学习者心理努力、学习成绩、学习效率和学习判断的影响。结果发现：自我解释策略组表现最好，具体体现在自我解释策略组中的学习者取得了最高的学习成绩和学习判断，且相比于控制组和想象策略组，自我解释策略组的学习者是部分通过提高学习判断来提高学习成绩的。此外，学习效率的