新课程标准下数学课堂的思考市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

新课程标准下数学课堂的思考市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新课程标准下，数学课堂的教学目标更加明确，注重培养学生的核心素养。本节课教学内容为小学六年级的《分数的加减法》，位于“分数与除法”这一单元。本单元旨在让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法运算，并能运用分数解决简单的实际问题。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是分数的加减法，关键技能包括分数的通分、加减运算以及实际问题的解决。根据课程标准，学生需要达到“理解并掌握分数的加减法运算，能够运用分数解决简单的实际问题”的认知水平。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法为“数形结合”，通过图形直观地展示分数加减的过程，帮助学生理解分数加减法的本质。此外，通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生树立正确的数学观，激发学习数学的兴趣。

2.学情分析

针对六年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，对分数的概念有一定了解。但在学习分数加减法时，可能会遇到以下困难：

1.对分数的概念理解不够深入，容易混淆分子、分母等概念；

2.在进行分数加减法运算时，容易出错，如通分不当、运算顺序错误等；

3.在解决实际问题时，缺乏分数的运用意识。

针对以上学情，本节课将采用以下教学对策：

1.通过直观的图形演示，帮助学生理解分数的概念和加减法运算；

2.设计层次分明的练习题，让学生逐步掌握分数加减法运算的技巧；

3.引导学生运用分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对分数加减法的深入理解。学生将能够识记分数的基本概念，如分子、分母、真分数、假分数等，并理解分数加减法的运算规则。通过“描述分数加减法的步骤”、“解释分数加减法在生活中的应用”等行为动词，学生将能够理解分数加减法的原理，并在“设计分数加减法问题的解决方案”中应用这些知识。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将能够独立并规范地完成分数加减法的运算，并能够通过小组合作，运用逻辑推理和批判性思维解决复杂的数学问题。例如，学生将“能够从多个角度评估分数加减法问题的解决方案的有效性”，并在“通过小组合作，完成一份关于分数应用的实际问题调查研究报告”中，综合运用信息处理、实验探究等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值观念的形成。学生将通过“了解数学家解决分数问题的故事，体会数学的严谨和美感”，培养对数学的兴趣和热爱。同时，学生将“在小组合作中，养成尊重他人、分享想法的习惯”，并“将数学知识应用于解决生活中的问题，增强社会责任感”。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的数学抽象能力和问题解决能力。学生将“通过构建分数加减法的数学模型，解释不同情境下的分数变化”，并“在探究分数加减法规律的过程中，学会质疑、求证和逻辑分析”。此外，学生将“运用设计思维的流程，针对分数应用中的问题提出创新性的解决方案”。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和反思能力的发展。学生将“通过反思自己的学习过程，识别学习中的困难并提出改进策略”，并“运用评价量规，对同伴的数学作品给出具体、有依据的反馈”。此外，学生将“学会甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解分数加减法的概念和运算规则，并能够熟练应用于解决实际问题。重点内容包括：分数的基本概念和性质，分数加减法的运算步骤，以及如何将分数加减法应用于生活中的情境。通过这些重点内容的掌握，学生将为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生理解和应用分数加减法时遇到的困难。难点包括：如何正确通分，如何在运算过程中避免错误，以及如何将分数加减法与实际问题相结合。这些难点往往源于学生对分数概念的理解不够深入，以及缺乏实际操作经验。为了突破这些难点，教师需要通过直观教具、实例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含分数加减法动画演示、实例分析等。

教具：分数模型、计算器、图表、黑板板书模板。

实验器材：用于辅助分数加减法理解的教具。

音频视频资料：相关数学概念解释的视频。

任务单：分数加减法练习题和实际问题解决任务。

评价表：学生表现评估表。

学生预习：教材相关章节阅读。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

开场白：