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高质量发展背景下中职课堂教学质量调查评估与分析

以河源市卫生学校为例

文/河源市卫生学校梅刚李丽蓉何儒锋

一、提出问题以在校学生为对象，采用随机抽样效度好，可以进行有效的数据分析。

课堂教学质量是学校的生存之本，的方法，对授课班级学生进行问卷调3.数据处理

是学校教学的生命线，是支撑教育高质查。问卷调查通过“问卷星”系统在问卷调查采用集体施测，学生匿名

量发展的主阵地。中共中央、国务院办线上实施，共发放问卷450份，回收答题，施测完毕，对问卷进行编码处

公厅印发的《关于推动现代职业教育444份，其中有效问卷440份。问卷的理，采用IBMSPSS25.0进行统计处

高质量发展的意见》中，明确提出了回收率为98.7%，有效率为97.8%。调

理。

“深化教育教学改革，创新教学模式与查样本的人口学特征等见表1。三、结果与分析

方法，改进教学内容与教材，提高课堂表1调查样本人口学特征表（N=440）1.课堂教学指数与分析

教学质量”的新课题，成为职业院校本研究用课堂教学指数来反映教师

变量人数比例(%)

推动“三教”改革的风向标。教育部教学质量，课堂教学指数主要与教学能

男6214.1

印发的《关于深化职业教育教学改革性别力、教学条件、育人能力、课堂管理、

全面提高人才培养质量的若干意见》女37885.9教学效果等综合效应有关。基于教学能

明确提出，各地、各职业院校要加强教2021级20847.3力、教学条件、育人能力、课堂管理、

育教学质量管理，把学生的职业道德、年级2022级12428.2教学效果等五个维度对课堂教学指数进

职业素养、技术技能水平、就业质量和行描述性统计，结果详见表2。

2023级10824.5

创业能力作为衡量学校教学质量的重表2河源市卫生学校教师课堂教学指数

普通学生31571.6

要指标。课堂教学深度改革乃至课堂革标准差

命摆上职业院校高质量发展的重要议身份班干部8719.8项目个案数平均值标准差平均值

程。提高中职教学质量是中职教育内涵社团干部388.6教学能力44080.4915.6180.744

发展的迫切需求，也是职业院校在新时药剂17439.5教学条件44079.6716.1330.769

代下生存与发展最关键、最核心的任务

（刘秋英、毕德春，2010）。河源市卫护理15435.0育人能力44081.0916.0300.764

生学校作为国家中职示范学校、国家重专业医学影像4710.7课堂管理44081.5815.8180.754

点中