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小学科学课堂提问与科学知识掌握的关联性研究论文

摘要：本文以小学科学课堂提问为研究对象，探讨提问方式与科学知识掌握之间的关联性。通过分析现有教育背景和实际教学情况，揭示科学课堂提问在提升学生科学素养方面的重要作用，为优化小学科学课堂教学提供理论依据。

关键词：小学科学课堂；提问；科学知识；掌握；关联性

一、背景分析

（一）小学科学课堂提问的现状及问题

1.提问方式单一，缺乏针对性

在当前的小学科学课堂中，教师的提问方式往往过于单一，以封闭式提问为主，缺乏对学生思维能力的激发。这种提问方式容易导致学生对科学知识的理解仅停留在表面层次，难以深入挖掘科学内涵。例如，教师在讲解某一科学概念时，仅通过