20192019初三语文教学工作总结(同名980).docxVIP

一、教学基本情况

本学期共承担初三（1）班和初三（2）班的语文教学任务，学生总数为人。在教学过程中，严格按照教学大纲要求，完成了九年级上册全部教学内容和九年级下册部分内容的教学任务。每周课时安排为6课时，其中新授课4课时，复习课1课时，作文课1课时。针对初三学生的特点，重点加强了阅读理解、写作能力和文言文阅读的教学，为学生的中考备考奠定了坚实基础。

二、教学目标达成情况

1.知识目标达成

2.能力目标达成

注重培养学生的语文综合能力，通过专项训练和综合练习，学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力均有明显提升。在阅读理解方面，学生能够准确把握文章主旨，分析作者写作意图，理解深层含义；在写作方面，学生能够按照要求完成各类文体的写作，文章结构完整，语言表达流畅，思想内容丰富。

3.素养目标达成

三、教学方法与策略

1.分层教学策略

根据学生的语文基础和学习能力，实施分层教学。对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识训练和基本技能培养；对于中等水平学生，注重能力提升和方法指导；对于优秀学生，则进行拓展性训练和深度思维培养。通过分层教学，使不同层次的学生都能得到适合的教育，实现共同进步。

2.情境教学法

创设真实的教学情境，将语文学习与生活实际紧密结合。在教学中引入时事热点、生活案例等素材，让学生在具体情境中学习语文知识，提高学习兴趣和参与度。例如，在议论文教学中，结合社会热点问题展开讨论，引导学生形成自己的观点并进行论证，有效提升了学生的思辨能力和表达能力。

3.合作学习模式

积极开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。通过小组讨论、合作探究、同伴互评等形式，让学生在互动中学习，在合作中进步。特别是在作文教学中，采用小组互评的方式，学生之间相互学习、相互启发，写作水平得到显著提高。

四、教学反思与改进

在教学实践中，我也发现了一些问题和不足，需要在今后的教学中加以改进：

1.个别辅导力度不足

由于班级人数较多，对个别学习困难学生的辅导时间有限，导致这部分学生的进步不够明显。今后需要加强个别辅导，利用课余时间为这些学生提供更有针对性的指导。

2.阅读广度有待拓展

虽然重视课内阅读教学，但在课外阅读指导方面还有欠缺。学生的阅读面不够广，阅读量不足，影响了语文素养的全面提升。今后需要加强课外阅读指导，推荐优秀读物，组织读书活动，拓宽学生的阅读视野。

3.写作训练需要深化

写作教学虽然取得了一定成效，但在创新思维和个性化表达方面还有提升空间。今后需要更加注重培养学生的创新意识和个性表达，鼓励学生写出有思想、有个性、有文采的好文章。

五、未来教学计划

1.加强中考备考指导

针对中考要求，制定系统的复习计划，加强考点梳理和应试技巧指导。通过模拟考试、专题训练等方式，提高学生的应试能力，为中考做好充分准备。

2.深化阅读教学改革

3.推进写作教学创新

创新写作教学方法，注重写作过程指导，培养学生的写作能力和创新思维。通过多种形式的写作训练，提高学生的写作水平和表达能力。