小学心理健康教育领导小组及分工职责(3篇).docxVIP

小学心理健康教育领导小组及分工职责(3篇)

第一篇

为全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，切实加强小学心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，特成立小学心理健康教育领导小组，并明确各成员分工职责。

领导小组组成

组长：校长[姓名]。校长作为学校的核心管理者，全面负责学校的各项工作，在心理健康教育工作中起着引领和决策的关键作用。其丰富的管理经验和对教育全局的把握能力，能够确保心理健康教育工作与学校整体发展规划相契合。

副组长：副校长[姓名]。协助校长开展心理健康教育工作，凭借其在学校管理中的重要角色和对教育教学工作的深入了解，能够有效地协调各方资源，推动心理健康教育工作的顺利开展。

成员：教导主任[姓名]、德育主任[姓名]、心理辅导教师[姓名]、各班主任。教导主任负责教学工作的组织与管理，在心理健康教育中可以将心理教育融入课程体系；德育主任专注于学生的品德教育，能将心理健康教育与德育工作相结合；心理辅导教师是专业的心理健康教育工作者，承担着具体的辅导和教学任务；各班主任则是与学生接触最为密切的群体，能够及时发现学生的心理问题并反馈。

分工职责

组长职责

制定学校心理健康教育工作的总体目标和发展规划。结合学校的实际情况和学生的特点，确定心理健康教育的长期和短期目标。例如，在一年内提高学生应对学习压力的能力，三年内使学生形成积极乐观的人生态度。定期召开心理健康教育工作会议，听取工作汇报，研究解决工作中存在的问题。每学期至少召开两次专题会议，了解心理健康教育课程的开展情况、心理辅导工作的成效以及面临的困难。为心理健康教育工作提供必要的人力、物力和财力支持。确保心理辅导室的设备更新、心理教师的培训经费等得到保障，为心理健康教育工作创造良好的条件。协调学校与家庭、社会的关系，营造有利于学生心理健康发展的外部环境。与社区合作开展心理健康宣传活动，邀请家长参与学校的心理健康教育讲座，形成家校社协同育人的良好局面。

副组长职责

协助组长制定心理健康教育工作计划和实施方案。根据学校的总体目标，细化具体的工作步骤和时间安排。例如，确定每个月的心理健康教育主题活动，明确活动的内容、形式和责任人。组织和指导心理健康教育师资培训工作。定期组织心理教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的业务水平。如每学期安排一次校外专家的培训讲座，每学年组织一次心理教师的外出学习交流活动。监督心理健康教育工作的实施过程，及时发现问题并提出改进措施。定期检查心理辅导室的工作记录、心理健康教育课程的教学效果等，确保工作按计划进行。总结心理健康教育工作经验，推广先进典型。对在心理健康教育工作中表现突出的班级和个人进行表彰和宣传，发挥示范引领作用。

教导主任职责

将心理健康教育纳入学校的课程体系，合理安排心理健康教育课程和活动。确保每周至少安排一节心理健康教育课，同时在其他学科教学中渗透心理健康教育内容。组织教师开展心理健康教育教学研究活动，探索适合学生的教学方法和模式。定期组织教学研讨活动，交流教学经验，提高教学质量。例如，开展心理健康教育优质课评选活动，促进教师之间的学习和交流。检查和评估心理健康教育课程的教学质量。通过听课、学生问卷调查等方式，了解学生对心理健康教育课程的满意度和学习效果，为改进教学提供依据。协调各学科教师在教学过程中关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。与各科教师沟通交流，建立学生心理问题的预警机制，共同做好学生的心理健康教育工作。

德育主任职责

结合学校的德育工作，开展丰富多彩的心理健康教育活动。如组织主题班会、心理健康知识竞赛、心理剧表演等活动，培养学生的良好品德和心理素质。加强学生的日常行为规范管理，关注学生的思想动态和心理变化。通过班级管理、日常巡查等方式，及时发现学生的不良行为和心理问题，并进行针对性的教育和辅导。建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟踪和辅导。记录学生的基本信息、心理测评结果、辅导情况等，为学生的心理健康发展提供个性化的服务。加强与家长的沟通与联系，指导家长开展家庭心理健康教育。定期召开家长会，举办家长学校讲座，向家长传授心理健康教育知识和方法，提高家长的教育水平。

心理辅导教师职责

负责心理健康教育课程的教学工作。按照教学大纲和教材要求，认真备课、授课，确保教学质量。在课堂上运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。开展个别和团体心理辅导工作。为有心理困扰的学生提供一对一的辅导服务，帮助他们解决心理问题；组织团体辅导活动，如人际交往团体辅导、情绪管理团体辅导等，提高学生的心理素质和团队协作能力。做好心理辅导记录和档案管理工作。详细记录学生的辅导情况，包括问题表现、辅导过程和效果等，建立规范的学生心理档案。定期对学生进行心理健康测评，了解学生