幼儿语言发展观测记录表范例.docxVIP

幼儿语言发展观测记录表范例

在幼儿成长的旅程中，语言的发展犹如一扇窗，透过它我们能窥见孩子认知、情感与社交世界的奇妙变化。科学、细致的观察与记录，是理解幼儿个体差异、提供适宜支持的基石。一份好的观测记录表，不仅是数据的载体，更是连接教育者与幼儿心灵的桥梁。以下提供一份幼儿语言发展观测记录表的范例，旨在为教育工作者及家长提供一个实用的工具。

一、幼儿基本信息

*姓名：（幼儿姓名）

*性别：（男/女）

*出生日期：（年/月/日）

*所在班级/环境：（如：小一班/家庭）

*观察周期：（如：202X年X月-202X年X月，或特定时间段）

*观察者：（教师/家长/研究者姓名）

*观察日期：（具体观察的年月日）

*观察时段：（如：上午9:00-10:00自由游戏时间）

*观察地点：（如：活动室建构区/户外操场/家中客厅）

二、观察情境与目的

*观察情境描述：（简要描述观察发生时的具体情境，包括幼儿正在参与的活动、周围环境特点、在场的其他幼儿或成人等。例如：幼儿在娃娃家与同伴共同游戏，模拟“做饭”场景；或幼儿独立阅读绘本时的表现。）

*观察目的：（明确本次观察希望了解幼儿语言发展的哪些方面。例如：关注幼儿在自由交谈中的词汇运用情况；观察幼儿是否能主动发起与同伴的对话并维持交流；了解幼儿对故事情节的理解与复述能力等。）

三、核心观测维度与记录

（一）倾听与理解

观测要点

幼儿表现记录（客观描述，避免主观判断）

备注/举例

:---------------

:---------------------------------------------------------------------------------------------------

:------------------------------------------------------------------------

1.对语音、语调的反应

（如：对成人的呼唤是否有回应；能否分辨不同语气所表达的情绪；对儿歌、故事的倾听专注度如何）

（例：当教师用欢快语调说“我们来玩个游戏吧！”时，幼儿立刻停下手中的玩具，看向教师并露出笑容。）

2.对日常指令的执行

（如：能否理解并执行简单指令“把积木放回筐里”；能否理解并执行包含两个步骤的指令“先去洗手，然后拿你的小椅子”）

（例：能准确执行“请把红色的蜡笔递给我”这一指令。）

3.对故事、儿歌的理解

（如：能否听懂较长的故事；能否对故事中的问题做出回应；能否跟读儿歌或模仿儿歌中的动作）

（例：在听完《小兔子乖乖》故事后，当问到“小兔子为什么不开门？”时，能回答“因为是大灰狼”。）

（二）表达与交流

观测要点

幼儿表现记录（客观描述，避免主观判断）

备注/举例

:---------------

:---------------------------------------------------------------------------------------------------

:------------------------------------------------------------------------

1.词汇运用

（如：名词、动词、形容词、数量词等的运用范围和准确性；是否开始使用一些抽象词汇或连接词）

（例：能说出“这是一辆红色的消防车，它有大大的轮子”。开始使用“因为…所以…”。）

2.句子结构

（如：主要使用单句还是复句；句子的完整性和语法正确性；是否会使用疑问句、感叹句等）

（例：从“妈妈抱”发展到“妈妈，你能抱抱我吗？”；偶尔出现“我昨天玩滑梯，很高兴”这样的简单复句。）

3.主动表达意愿

（如：是否愿意主动与人交流；表达的积极性如何；能否主动提问或分享自己的见闻、感受）

（例：游戏结束后，主动跑到教师面前说：“老师，我今天搭了一个大房子！”）

4.交流的发起与维持

（如：能否主动发起与同伴或成人的对话；能否围绕一个话题进行几轮交流；当交流遇到困难时（如对方没听懂）会如何应对）

（例：主动对旁边的小朋友说：“我们一起玩积木吧？”，对方同意后，能继续讨论“我们搭什么呢？”）

5.非语言辅助手段

（如：在表达时是否会配合使用手势、表情、动作等辅助沟通）

（例：说“大大的”时，会张开双臂比划。）

（三）早期阅读与书写准备（可选，根据幼儿年龄和观察重点调整）

观测要点

幼儿表现记录（客观描述，避免主观判断）

备注/举例

:---------------

:---------------------------------------------------------------------