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数字素养教育对农村妇女脱贫致富的助推效应研究1

数字素养教育对农村妇女脱贫致富的助推效应研究

数字素养教育对农村妇女脱贫致富的助推效应研究

摘要

本研究旨在探讨数字素养教育对农村妇女脱贫致富的助推效应，通过系统分析当

前农村妇女数字素养现状、政策支持、技术路径及实施策略，构建科学的研究框架。研

究采用问卷调查、案例分析和实证研究方法，结合国家乡村振兴战略和数字乡村建设政

策，评估数字素养教育对农村妇女经济赋能的影响。研究结果表明，数字素养教育能够

显著提升农村妇女的就业能力、创业机会和家庭收入，并为政策制定者提供优化数字扶

贫策略的参考依据。

关键词：数字素养、农村妇女、脱贫致富、乡村振兴、数字教育

1.引言

1.1研究背景

随着数字经济的发展，数字素养已成为现代社会的重要能力。然而，农村妇女在数

字技能获取方面仍面临较大障碍，导致其在经济活动中处于弱势地位。国家乡村振兴战

略明确提出要提升农村人口的数字素养，而农村妇女作为乡村振兴的重要力量，其数字

能力的提升对家庭脱贫和社区发展具有重要意义。

1.2研究意义

本研究旨在：

1.分析农村妇女数字素养现状及影响因素；

2.探讨数字素养教育对农村妇女脱贫致富的作用机制；

3.提出优化数字素养教育的政策建议。

1.3研究目标

1.评估当前农村妇女数字素养水平；

2.构建数字素养教育对脱贫致富的影响模型；

3.提出可行的数字素养提升策略。

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2.现状分析

2.1农村妇女数字素养现状

根据《中国数字乡村发展报告（2023）》，农村妇女的数字素养普遍较低，主要表现

在：

1.数字技能不足：仅30%的农村妇女能够熟练使用智能手机进行电商交易；

2.信息获取能力有限：多数农村妇女依赖传统媒体获取信息，对数字平台的利用率

较低；

3.数字安全意识薄弱：网络诈骗和信息泄露风险较高。

2.2政策支持现状

国家已出台多项政策支持农村数字教育，如《数字乡村发展战略纲要》《乡村振兴

促进法》等，但针对农村妇女的专项数字素养培训仍较少。

2.3存在的问题

1.教育资源不均衡：偏远地区数字教育设施不足；

2.培训内容与实际需求脱节：部分课程缺乏针对性；

3.社会认知偏差：部分家庭对女性参与数字经济的支持度较低。

3.理论依据

3.1人力资本理论

数字素养作为人力资本的重要组成部分，能够提升农村妇女的就业竞争力和创业

能力。

3.2社会性别理论

农村妇女在数字鸿沟中的弱势地位受社会结构影响，需通过政策干预实现性别平

等。

3.3数字包容理论

数字素养教育应兼顾不同群体的需求，确保农村妇女能够平等参与数字经济。

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4.技术路线

4.1研究方法

1.问卷调查：覆盖全国10个省份的农村妇女样本；

2.案例分析：选取成功案例（如“农村电商女性创业者”）；

3.实证研究：运用回归分析验证数字素养与收入增长的关系。

4.2数据来源

1.国家统计数据：如《中国农村发展报告》；

2.实地调研数据：访谈1000名农村妇女；

3.行业报告：如《中国数字经济白皮书》。

5.实施方案

5.1培训体系设计

1.基础数字技能培训：智能手机操作、电商平台使用等；

2.进阶课程：数字营销、数据分析等；

3.实践指导：结合当地产业特色（如农产品电商）。

5.2政策支持措施

1.财政补贴：对参与培训的农村妇女提供补贴；

2.企业合作：与电商平台合作提供就业机会；

3.社区推广：通过村委会组织培训活动。

6.预期成果

1.提升数字素养水平：目标使80%的参训妇女掌握基本数字技能；

2.增加经济收入：预计参训妇女年收入提高20%以上；

3.推动乡村振兴：形成可复