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中小学个性化作业设计方法

引言

去年深秋的一个傍晚，我在办公室批改作业时，看到小宇的数学练习册上密密麻麻画着擦掉重写的痕迹，最后一道应用题只写了个“解”字就没了下文。他妈妈前一天刚发消息说：“孩子最近一写作业就哭，说‘反正我怎么都做不好’。”那一刻我突然意识到：我们习以为常的“统一作业”，或许正在用同一把尺子丈量不同的成长节奏。

教育的本质是“一棵树摇动另一棵树”，而作业作为课堂的延伸，本应是激发成长动力的“脚手架”，而非压垮信心的“负重石”。当我们讨论“个性化作业设计”时，绝非简单的“分层布置”，而是真正站在学生的认知差异、兴趣特质与发展需求上，让作业成为“私人定制”的成长阶梯。以下，我将结