七年级政治上册第三课不一样的环境不一样的我复习导鲁教版教案.docxVIP

七年级政治上册第三课不一样的环境不一样的我复习导鲁教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容属于七年级政治上册第三课，旨在帮助学生认识并理解不同环境对个人成长的影响。在课程标准解读上，本课需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念包括环境、个人成长、适应环境等。关键技能包括分析环境因素对个人成长的影响，以及如何调整自身以适应不同环境。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，帮助学生系统掌握相关知识。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义、实践与认识相结合等。具体转化为学生学习活动，可设计小组讨论、案例分析、角色扮演等环节，引导学生主动探究、实践反思。

情感·态度·价值观维度：知识背后所承载的学科素养与育人价值包括尊重自然、关爱他人、积极进取等。规划其自然渗透的路径，可在教学过程中融入相关故事、案例，引导学生树立正确的价值观。

核心素养维度：本课培养的核心素养包括环境意识、自我认知、适应能力等。通过设置相关学习活动，引导学生关注环境，认识自我，提升适应能力。

2.学情分析

针对七年级学生，本课需考虑以下学情：

学生已有知识储备：学生已具备一定的社会生活经验，对环境、个人成长有一定的认识。

生活经验：学生在日常生活中接触到的各种环境，有助于他们对本课内容的理解和应用。

技能水平：学生具备基本的分析、判断能力，但需进一步提升。

认知特点：七年级学生正处于青春期，对自我认知和成长充满好奇，易于接受新知识。

兴趣倾向：学生对自然环境、社会现象等话题感兴趣，可激发学习兴趣。

学习困难：部分学生可能对环境、个人成长等概念理解不够深入，需要教师引导和帮助。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解环境对个人成长的影响，包括自然环境和人文环境的特点及其对个体发展的影响。能够描述不同环境对个人行为和价值观的塑造作用，并能够分析个人如何适应和改变环境。通过案例学习和讨论，学生能够归纳出适应环境的基本策略和方法，并能够应用这些知识解决实际问题。

2.能力目标

学生能够运用所学知识分析具体环境问题，设计适应不同环境的行动方案。能够通过小组合作，收集信息、整理数据、提出假设，并最终形成研究报告。学生还能够独立完成实验操作，并能够根据实验结果进行合理的解释和结论的得出。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到环境保护的重要性，培养对自然环境的尊重和保护意识。能够理解个人行为对社会和环境的影响，并能够树立积极的社会责任感。通过学习科学家和环保人士的事迹，学生能够培养坚韧不拔的意志和团队合作精神。

4.科学思维目标

学生能够运用比较、分类、归纳等科学思维方法，分析环境与个人成长之间的关系。能够通过逻辑推理，评估不同环境因素的相互作用，并能够提出合理的解决方案。学生还能够运用系统分析方法，从多个角度审视环境问题，形成全面的认识。

5.科学评价目标

学生能够制定评价标准，对个人适应环境的能力进行自我评价。能够运用评价工具，对小组合作的效果进行客观评价。学生还能够对学习过程中的信息来源进行评估，辨别信息的真伪和价值，形成批判性思维。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生理解不同环境对个人成长的影响，以及个人如何适应和改变环境。具体包括：识别和分析个人成长中的关键环境因素，如家庭、学校、社会等；理解环境对个人行为和价值观的塑造作用；掌握适应不同环境的策略和方法，如时间管理、情绪调节、人际交往等。

2.教学难点

难点在于学生如何将抽象的环境概念与个人实际生活经验相结合，以及如何有效运用适应环境的策略。难点成因可能包括：学生对环境因素的理解不够深入，难以将理论应用于实践；缺乏自我认知，难以识别自身在适应环境中的优势和不足；环境因素的复杂性，使得学生难以把握其内在逻辑。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程知识点讲解、案例分析、互动问答等。

教具：图表、模型等辅助教学工具。

实验器材：适用于相关实验活动的设备和材料。

音频视频资料：与课程内容相关的音频、视频资源。

任务单：引导学生进行自主学习、探究的指导性材料。

评价表：用于评估学生学习成果的表格。

预习教材：学生需预习的教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：为了激发学生的学习兴趣，我选择了以下导入环节：

1.视频展示：首先，我播放了一段关于城市与乡村环境差异的视频，视频中展示了繁忙的城市街道和宁静的乡村风光，让学生直观感受到不同环境下的生活状态。

2.提问互动：接着，我提出了以下问题：“同学们，你们认为城市和乡村的环境对人们的生