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方案一：克服嫉妒心理，学会尊重她人
一、活动背景
在社会生活中，人人全部渴望受到尊重。但现实中，却常有部分不尊重她人现象发生。比如，人群中，普遍存在着因她人成绩、才能、声誉、境遇超出自己而产生一个嫉妒心理。这种因差异而产生嫉妒心理，影响人和人之间感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。
二、活动目标
1、经过活动使学生明白嫉妒是一个心理病态，认识到因为嫉妒而产生不良后果。
2、正确定识自己这种状态，学习怎样避免和克服嫉妒。
3、使学生知道应该以友爱、尊重和宽容态度和她人相处。
三、活动准备
1、以不署名方法，让学生依据自己生活中体会，把感受最深因她人在其它方面超出自己而产生嫉妒经过写出来。
2、确定饰演角色，并进行小品《无名之火》排练。
3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重她人”多个大字。
4、邀请几名家长前来参与，讲清活动目标。
四、活动步骤
1、摆现象???
（以小品形式，创设情境。）
小品《无名之火》
剧情：
双休日，七年级女学生廖玲正在家里做功课。同院杨阿姨喊廖玲去她家接母亲电话。廖玲执意要父亲去接；杨阿姨邀请廖玲去她家玩电脑游戏，廖玲婉言拒绝；廖玲和父亲一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买汽车，廖玲不屑一顾并忿忿地埋怨父亲：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样全部没有？”
学校里，廖玲和张丽这对好好友，正在研究一道物理难题。当得悉张丽在今天测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽廖玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳；放学不和张丽一起走；班里选班长，张丽是两名候选人之一，廖玲却有意选了另外那名同学（原来她是要选张丽）?
2、查根源
?（以问题来引发思索。）
（1）??廖玲为何会产生这种行为呢？
????（因为她家没有杨阿姨家富裕，她成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”）
（2）??定义“嫉妒”
“嫉妒”是一个消极、不健康心理。人和人之间进行比较，看到她人某首先比自己好，自己又达不到她人水平现而发展到不甘心，并达成了恼怒于她人程度。
3、论危害
（观看录像，体会危害；集体讨论，分析后果。）
（1）??看录像《纵火犯》
剧情：
山东某大家有个姓唐女大学生，从小受到母亲溺爱，养成了任性好嫉妒坏毛病。进入大学后，四处想拨尖，出人头地，因为没被选上班干部，心里很不自在。一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家书本、作业本和其它学习用具全偷了，使人家学习不成。她这种行为理所当然受到了班上同学批评，但她不仅不改竟乘她人上课机会溜回宿舍，把姓袁同学价值500多元衣物被褥统统烧光。触犯刑律成为纵火犯。
（2）??讨论“嫉妒”危害
A“对她人危害可能对自己危害绝对”一个光会嫉妒她人优点、优点、幸福、成就人，因为她心计全部用在怎样嫉妒她人，设法算计她人，妄想把她人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己水平。结果，且不管对被妒者有没有损害，首先她空耗了自己宝贵时间和精力，最终一无所成。
B好嫉妒人，不仅对于自己学习、工作、事业、成就，对于人际关系和友谊，有害无益；而且对于自己心境和健康也绝无一点好处。试设想，妒人者肯定是终日被自己胸中无名妒火煎熬着、折磨着；严重时还会食不甘味，夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃？
……
4、制“妙方”
（以小组讨论研究、记者采访教授、家长谈论感受形式，讨论方法，促进心理健康）
（1）??学生分组讨论怎样才能避免和克服自己“嫉妒”心理。
（2）??小记者采访心理教导老师。
小记者：高老师，我们应该怎样才能避免和克服自己“嫉妒”心理呢？
高老师：首先要看到新型人际关系应该是平等互助、团结共进关系。二十一世纪少年儿童不管是男是女，应该把竞争机制引入到人际关系中去。不过，我们竞争，第一，是在平等基础上竞争；第二，竞争目标，并非为了搞垮她人，而是为了相互促进，相互帮助，共同进步；第三，竞争结果，自然也会有优胜劣汰情况出现，但不管是胜者还是负者，在人格上是平等，各自在新起点上，继续相互帮助，团结前进，绝不会出现你死我活对立局面。
其次，要树立自信心。我们通常所说嫉妒，通常全部不是把自己抬高到被嫉妒者位置上，现时是相反，总是企图把被嫉妒者贬低到自己相同水平和一样位置上，嫉妒目标表面看来在于得到更高东西，但实际上却是致力于“吃大锅饭”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。总而言之，没有自信，才会产生嫉妒。
日本学者三木先生指出：“靠嫉妒是一事无成。人靠发明来造就自己，培养个性。人越有个性就越不会去嫉妒。”她说，“靠一个情感来控制别一个情感要比靠理性更为有力，这是普遍真理。假如说英雄是不会嫉妒说法是真实，那么实际上就是说英雄功名心理和竞争心理等其它情感比嫉妒强，而且关键是含有更大持久力量。
第三，首先自己不去嫉妒她人，其
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