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2025年小学心理健康教育工作自查报告

2025年小学心理健康教育工作自查报告

为深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件精神，全面落实心理健康教育工作要求，促进学生身心健康发展，我校对2025年度心理健康教育工作进行了全面自查。现将自查情况报告如下：

一、工作开展情况

（一）组织管理

学校高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体发展规划和年度工作计划。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、心理辅导室负责人及班主任代表为成员的心理健康教育工作领导小组，明确各成员的职责分工，定期召开专题会议，研究部署心理健康教育工作，确保各项工作有序推进。

学校制定了完善的心理健康教育工作制度，包括心理咨询室管理制度、心理教师工作职责、心理危机干预预案等，为心理健康教育工作提供了制度保障。同时，建立了心理健康教育工作考核机制，将心理健康教育工作纳入教师绩效考核体系，充分调动教师的工作积极性和主动性。

（二）师资队伍建设

1.专业培训：为提高心理教师的专业素养和业务能力，学校积极组织心理教师参加各类专业培训和学术交流活动。2025年，共选派[X]名心理教师参加了省级心理健康教育骨干教师培训，[X]名教师参加了市级心理健康教育专题培训。同时，邀请了国内知名心理专家来校讲学，为全体教师开展心理健康教育专题讲座[X]场，有效提升了教师的心理健康教育水平。

2.全员培训：学校将心理健康教育纳入教师继续教育内容，对全体教师进行心理健康教育知识和技能培训。通过举办专题讲座、案例分析、小组讨论等形式，使全体教师了解心理健康教育的重要性，掌握基本的心理健康教育方法和技巧，能够在日常教育教学中关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。2025年，共开展全体教师心理健康教育培训[X]次，培训覆盖率达到100%。

3.班主任培训：班主任是班级管理的组织者和领导者，也是学生心理健康教育的重要实施者。学校定期组织班主任参加心理健康教育专项培训，重点培训班主任如何识别学生的心理问题、如何与家长进行有效沟通、如何开展班级心理健康教育活动等内容。通过培训，提高了班主任的心理健康教育意识和能力，使班主任能够更好地履行心理健康教育职责。2025年，共开展班主任心理健康教育培训[X]次。

（三）课程设置与教学

1.课程开设：学校严格按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，将心理健康教育纳入课程体系，开设了心理健康教育课。每周安排[X]节心理健康教育课，做到了有教材、有教案、有课时、有考核。心理健康教育课以学生的年龄特点和心理发展需求为依据，采用主题式教学方法，内容涵盖了学习心理、人际交往、情绪管理、自我认识等多个方面，帮助学生树立正确的心理健康观念，掌握必要的心理健康知识和技能。

2.教学方法：在心理健康教育课教学中，教师注重采用多样化的教学方法，如游戏教学、角色扮演、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高课堂教学效果。同时，教师还注重引导学生将所学的心理健康知识和技能应用到实际生活中，培养学生的自我调节能力和适应能力。

3.教学评价：学校建立了科学合理的心理健康教育课教学评价体系，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等多个方面对教师的教学进行评价。评价方式采用教师自评、学生评价、同行评价相结合的方式，确保评价结果客观、公正、准确。通过教学评价，及时发现教学中存在的问题和不足，不断改进教学方法和教学内容，提高心理健康教育课的教学质量。

（四）心理咨询与辅导

1.心理咨询室建设：学校设立了专门的心理咨询室，配备了专业的心理咨询设备和资料，如心理测评软件、沙盘游戏、放松训练器材等，为学生提供了一个安全、舒适、温馨的咨询环境。心理咨询室每周开放[X]天，每天开放[X]小时，安排专职心理教师值班，为学生提供个别心理咨询服务。

2.心理咨询服务：心理教师严格遵守心理咨询的职业道德和规范，为来访学生提供专业、保密的心理咨询服务。在咨询过程中，心理教师运用倾听、共情、引导等技术，帮助学生了解自己的心理问题，寻找解决问题的方法和途径。2025年，共接待来访学生[X]人次，咨询问题主要集中在学习压力、人际交往、情绪困扰等方面，咨询效果良好。

3.团体辅导：除了个别心理咨询服务外，学校还针对不同年级、不同群体学生的心理特点和需求，开展了团体心理辅导活动。如针对新生开展了入学适应团体辅导，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境；针对毕业生开展了考前心理减压团体辅导，帮助毕业生缓解考试压力，调整心态。2025年，共开展团体心理辅导活动[X]次，参与学生达到[X]人次。

（五）心理测评与档案管理

1.心理测评：学校每年定期对全体学生进行心理测评，采用科学、规范的心理测评工具，如