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小学数学教师教研活动计划范例

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将紧密围绕学校整体教学工作部署及上级教研部门的指导意见，以《义务教育数学课程标准》为引领，聚焦小学数学核心素养的培养，立足课堂教学主阵地，以提升教师专业素养和教学实践能力为核心，以解决教学实际问题为导向，深入开展形式多样、富有实效的教研活动，旨在促进学生数学学习兴趣的提高和数学思维能力的发展，全面提升我校小学数学教学质量。

二、教研背景与意义

当前，小学数学教学正面临着从知识传授向能力培养、素养提升的转型。在实际教学中，部分教师仍存在对新课程理念理解不深、教学方法单一、对学生主体地位关注不够、计算教学与解决问题教学融合不足等问题。因此，通过有针对性的教研活动，引导教师深入钻研教材，创新教学方法，优化教学过程，显得尤为迫切和重要。这不仅是提升教师专业水平的需要，更是促进学生全面发展、落实立德树人根本任务的必然要求。

三、教研目标

1.理念更新：引导教师深入研读新课标，准确把握小学数学核心素养的内涵与要求，将先进的教育理念转化为具体的教学行为。

2.能力提升：通过集体备课、课例研讨、专题讲座等形式，提升教师解读教材、设计教学活动、驾驭课堂以及反思教学的能力。

3.问题解决：针对当前小学数学教学中的共性问题（如计算教学的有效性、学生数学思维的培养、作业设计的优化等）进行深入研究，寻求切实可行的解决策略。

4.资源共享：搭建教师交流平台，促进教学经验、教学资源的有效共享与互助学习，形成浓厚的教研氛围。

5.质量提高：通过教研活动的有效开展，切实提高课堂教学效率，促进学生数学学习效果的提升和数学素养的全面发展。

四、教研主题

本学期教研活动将围绕“提升小学数学计算教学有效性的策略研究”这一核心主题展开。计算是小学数学的基础，是学生后续学习数学和其他学科的重要前提。针对学生计算能力普遍存在的问题，深入探究计算教学的规律与方法，旨在帮助学生理解算理、掌握算法，培养良好的计算习惯，提高计算的准确性和速度。

五、教研对象

本校全体小学数学教师。

六、教研时间与地点

时间：本学期每周固定教研时间（具体时间待定，原则上为每周[某]下午），以及根据活动需要安排的其他时间。

地点：学校多媒体教室、各年级备课组办公室、线上教研平台（如腾讯会议、微信群等）。

七、主要教研内容与实施步骤

（一）理论学习与专题研讨：夯实基础，更新观念

1.新课标解读：组织教师深入学习《义务教育数学课程标准》中关于“数与代数”领域（特别是计算教学）的内容要求、学业质量标准及教学建议，邀请有经验的教师或骨干教师进行专题解读或分享学习心得。

2.专题文献学习：搜集并分享国内外关于计算教学的优秀论文、案例及教学视频，组织教师学习讨论，如“算理与算法的平衡”、“如何培养学生的计算兴趣”等。

3.现状分析：各年级组教师梳理本年级计算教学的重点、难点及学生常见错误，形成初步的问题清单，为后续研究奠定基础。

（二）课例观摩与研讨：聚焦课堂，深化研究

1.集体备课：以年级组为单位，围绕本学期计算教学的重点内容（如“两位数乘两位数”、“除数是一位数的除法”等）进行集体备课。明确教学目标，分析教材重难点，共同设计教学流程、关键提问及练习反馈环节，特别关注如何引导学生理解算理。

2.公开课/研究课展示：各年级组推选1-2名教师执教计算教学公开课或研究课。课前组织全组教师参与磨课，提出修改建议；课后及时进行评课议课，重点研讨以下问题：

*如何在情境中引入计算，激发学生学习兴趣？

*如何通过动手操作、直观演示等方式帮助学生理解算理？

*如何设计有层次、有梯度的练习，巩固算法，提升计算技能？

*如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？

*如何培养学生良好的计算习惯（如认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验等）？

3.录像课分析：选取优质计算教学录像课或本组教师的公开课录像进行集体观看和深度剖析，学习借鉴成功经验，反思教学中的不足。

（三）专题研讨：破解难题，优化策略

1.“算理与算法”专题研讨：针对学生在计算中只知其然不知其所以然的现象，组织专题研讨，交流如何在教学中有效结合直观手段（如点子图、方格纸、计数器等）帮助学生理解抽象的算理，实现算理与算法的有机统一。

2.“计算错误归因与对策”研讨：收集学生在作业和测试中出现的典型计算错误案例，进行分类整理和归因分析（如概念不清、算理不明、粗心大意、书写潦草等），共同探讨有效的纠错方法和预防措施。

3.“计算教学与解决问题融合”研讨：探讨如何将计算教学与解决实际问题紧密结合，使学生在解决问题的过程中学习计算，感受计算的价值，培养应用意识和解决问题的能力。

（四）实践反思与成果提炼：总结经验，推广应用

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