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劳动技术课程教学目标与活动设计范本

引言

劳动技术教育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、动手能力、创新精神和实践智慧。在当前教育改革不断深化的背景下，构建科学、系统且富有活力的劳动技术课程体系，对于促进学生全面发展、适应未来社会需求具有不可替代的作用。本文将围绕劳动技术课程的教学目标与活动设计展开探讨，力求提供一份兼具理论高度与实践指导价值的范本，为一线教育工作者提供参考。

一、劳动技术课程教学目标

劳动技术课程的教学目标应体现素养导向，注重知识、技能、情感态度价值观的有机统一，致力于培养学生的综合劳动素养。

（一）基础认知与技能习得

1.劳动与技术认知：引导学生理解劳动的本质、价值和不同类型劳动的特点，初步认识常见技术的发展历程及其对人类生活的影响。掌握所学技术领域的基本概念、原理和安全规范。

2.基础操作技能：使学生掌握若干项基本的劳动工具使用方法和基础的技术操作技能，形成一定的动手操作能力。例如，在木工基础中学会锯、刨、凿的初步使用；在烹饪基础中学会简单食材的处理与烹饪方法。

3.技术知识应用：引导学生将所学的技术知识初步应用于简单的实际问题解决，理解技术与生活、社会的联系。

（二）过程体验与方法领悟

1.问题解决能力：培养学生在劳动实践中观察问题、分析问题并尝试运用所学知识和技能解决简单实际问题的能力。鼓励学生在遇到困难时积极思考，寻求解决方案。

2.设计与创新意识：引导学生在劳动技术活动中，初步形成基于需求进行简单设计的意识，并尝试在操作过程中进行小的改进和创新，体验从设想变为现实的过程。

3.计划与实践能力：培养学生在开展劳动技术活动前制定简单计划的习惯，学会合理安排步骤，并按照计划有序进行实践操作，初步形成项目管理意识。

（三）情感态度与价值塑造

1.劳动观念与态度：树立正确的劳动观念，尊重劳动、热爱劳动，理解“劳动创造价值”的内涵。培养吃苦耐劳、精益求精、持之以恒的劳动品质和负责任的劳动态度。

2.技术伦理与安全意识：培养学生在技术活动中的安全意识和规范操作习惯，初步形成对技术的伦理判断，认识到技术应用的双刃剑效应，负责任地使用技术。

3.合作与分享精神：鼓励学生在小组劳动或技术项目中学会与他人合作，分工协作，共同完成任务。乐于分享劳动成果、经验和感受，体验合作的乐趣和集体的力量。

4.审美与人文素养：在劳动技术实践中，引导学生感受劳动的美、技术的美，培养初步的设计审美能力，并在作品创作中融入一定的人文关怀。

二、劳动技术课程活动设计原则

活动设计是实现教学目标的关键环节，应遵循以下原则：

1.生活化原则：活动内容应贴近学生生活实际，选择学生熟悉或感兴趣的主题，使学生感受到劳动技术的实用价值，激发学习内驱力。

2.实践性原则：强调学生亲自动手操作，确保充足的实践时间和空间，让学生在“做中学”、“学中做”，在实践中体验、感悟和提升。

3.探究性原则：设计具有一定挑战性的任务，鼓励学生主动思考、大胆尝试、积极探究，引导学生从“学会”向“会学”转变。

4.综合性原则：注重学科知识的渗透与融合，将语文、数学、科学、艺术等学科知识融入劳动技术活动中，培养学生的综合素养和跨学科应用能力。

5.安全性原则：始终将学生安全放在首位，活动设计必须符合安全规范，加强安全教育，确保学生在安全的环境中进行劳动实践。

三、劳动技术课程活动设计案例

以下以“校园绿植养护与简易盆栽制作”为例，展示活动设计的具体思路。

（一）活动主题：绿意校园，巧手匠心——校园绿植养护与简易盆栽制作

（二）活动目标

1.认知与技能：了解常见室内绿植的生长习性（如光照、水分、土壤等需求）；学习绿植日常养护的基本方法（如浇水、施肥、修剪、换盆等）；掌握简易盆栽的组合与制作技巧。

2.过程与方法：通过实地观察、小组讨论、动手实践等方式，体验绿植养护的全过程；学习制定简单的养护计划，并尝试根据植物生长状况调整养护措施。

3.情感态度与价值观：培养爱护植物、美化环境的意识；感受生命的成长，培养责任心和耐心；体验动手创作的乐趣，提升审美情趣。

（三）活动对象：初中一年级学生

（四）活动时长：3课时（可根据实际情况调整，含课后观察养护）

（五）活动准备

1.教师准备：收集常见室内绿植品种（如绿萝、多肉植物、吊兰、文竹等）实物或图片资料；准备绿植养护工具（小铲子、喷水壶、剪刀、花盆、营养土、陶粒、小石子、装饰材料等）；制作PPT课件，包含绿植生长习性、养护知识、盆栽制作步骤等。

2.学生准备：预习绿植相关知识；自愿带少量个人喜欢的小型绿植或装饰小物件（如小玩偶、彩色石子等）。

（六）活动过程

第一课时：绿意初探——校园绿植观察与养护知识学习

1.情境导入（约10分钟）：

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