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高中化学平衡常数实验导学案

一、实验名称

探究一定温度下化学反应的平衡常数

二、实验目的

1.理解化学平衡常数的概念及其表达式的意义。

2.掌握测定化学反应平衡常数的基本原理和操作技能。

3.加深对温度、浓度等因素对化学平衡影响的理解。

4.培养严谨的实验态度、数据处理能力和分析问题的能力。

三、实验原理

本实验以碘与碘离子在水溶液中形成三碘离子的反应为研究对象：

I?(aq)+I?(aq)?I??(aq)

在一定温度下，该反应达到平衡时，平衡常数K的表达式为：

K=[I??]/([I?][I?])

式中，[I??]、[I?]、[I?]分别表示平衡时I??、I?和I?的物质的量浓度（单位：mol/L）。

为了测定平衡常数K，我们需要确定平衡时上述三种离子的浓度。

1.I?浓度的测定：利用硫代硫酸钠（Na?S?O?）标准溶液滴定平衡体系中的I?。反应如下：

I?+2S?O?2?=2I?+S?O?2?

通过滴定消耗的Na?S?O?标准溶液的体积和浓度，可以计算出平衡体系中游离I?的浓度。

2.I?和I??总浓度的关系：在本实验中，我们将已知浓度的KI溶液与已知浓度的I?的CCl?溶液（或水溶液，视具体实验设计而定，此处以水溶液体系为例进行原理阐述）混合，达到平衡后，I?的初始浓度可以通过计算获得。平衡时，I?的浓度等于初始I?浓度减去转化为I??所消耗的I?浓度。而I??的浓度则可以通过测定平衡体系中总碘（包括游离I?和I??离解出的I?）的浓度减去游离I?的浓度得到。具体而言，可以通过另取一份相同初始组成的混合液，加入过量KI，使所有I?均转化为I??，再用Na?S?O?标准溶液滴定，从而测得总碘（以I?计）的浓度。此总浓度与平衡时游离I?浓度之差，即为由I??离解产生的I?浓度，在近似条件下（若I??离解度较小）可认为此浓度约等于平衡时I??的浓度。或者，更精确的处理需要考虑I??的离解平衡，但在高中阶段，我们通常采用简化处理，即认为加入过量I?时，I?几乎完全转化为I??，此时测得的总I?浓度即为初始加入的I?浓度与初始I?结合生成I??的浓度之和。

（*教师可根据实际采用的实验方案，如是否使用有机溶剂萃取分离游离I?，来调整此处的原理阐述，使其更贴合具体操作。核心思想是通过化学分析方法分别测定平衡体系中各组分的浓度。*）

四、实验仪器与试剂

仪器：酸式滴定管、碱式滴定管、移液管（多种规格）、容量瓶（多种规格）、锥形瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、洗耳球、铁架台、滴定管夹。

试剂：标准Na?S?O?溶液（浓度已知）、I?的KI溶液（或饱和I?水溶液与固体KI）、淀粉溶液（指示剂）、蒸馏水。

五、实验步骤

（一）准备阶段

1.溶液配制（若需）：

*（若使用固体药品）准确称量一定量的KI固体，溶解并定容，配制成一定浓度的KI溶液。

*（若使用）准确移取一定体积的饱和I?水溶液，用已知浓度的KI溶液稀释至一定体积，配制成初始混合液。

**（具体配制步骤和浓度根据实验设计给定）*

2.平衡体系的建立：

*取一定体积已配制好的KI溶液于烧杯中，加入一定体积的I?溶液（或按比例混合），搅拌均匀。

*将混合液静置一段时间（例如15-20分钟），确保反应达到平衡。记录此时的室温。

（二）滴定分析阶段

1.平衡时游离I?浓度的测定：

*用移液管准确移取一定体积（记为V?）的上述平衡混合液于锥形瓶中。

*加入适量蒸馏水稀释（目的是使滴定终点更明显）。

*用标准Na?S?O?溶液滴定至溶液呈浅黄色时，加入2-3滴淀粉溶液，继续滴定至蓝色恰好褪去，即为终点。记录消耗Na?S?O?溶液的体积（记为V?）。平行滴定2-3次，取平均值。

2.总碘浓度的测定（或初始浓度的记录）：

**（方法一：若初始I?浓度已知，且忽略挥发等损失，则可直接使用。）*

**（方法二：另取一份与建立平衡体系时同体积、同浓度的I?溶液，加入过量的KI固体使其完全转化为I??，用Na?S?O?标准溶液滴定，测得总I?浓度。）*

**（具体步骤根据实验设计确定，核心是获得用于计算平衡浓度的初始数据或总浓度数据。）*

（三）数据记录与处理

1.将实验数据填入下表（示例）：

实验序号

平衡混合液体积V?(mL)

Na?S?O?标准溶液浓度c(mol/L)

滴定消耗V?(mL)

V?平均值(mL)

:-------

:--------------------

:---------------------------

:--------------

:------------

1

2

3

2.计算平衡时各物质的浓度：

*平衡时[I?]：根据