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《斑鸠调》教学湘艺版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《斑鸠调》是湘艺版小学音乐教材中的一课，适合小学中年级学生。本课内容属于音乐欣赏单元，旨在通过欣赏和模仿斑鸠的叫声，引导学生感受自然之美，培养音乐感知能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养学生音乐素养和审美情趣的重要角色。它与前后知识关联紧密，前承音乐基础知识，后启音乐创作实践，核心概念是音乐与自然的融合，技能目标是能够模仿和创作简单的自然声音。

2.学情分析

中年级学生对音乐充满好奇，生活经验丰富，具备一定的音乐基础和模仿能力。然而，他们对音乐理论知识的理解可能还不够深入，对音乐与自然的联系可能缺乏认识。此外，部分学生可能对音乐节奏和旋律的感知存在困难。教学设计需考虑学生的认知特点，激发他们的兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学，确保教学目标的达成。

3.教学策略

教学设计应以学生为中心，通过创设情境、互动体验、实践操作等方式，引导学生主动参与音乐活动。具体策略包括：利用多媒体展示斑鸠的生活环境，激发学生兴趣；通过模仿和创作斑鸠叫声，培养学生的音乐感知能力和创造力；结合音乐理论知识，帮助学生理解音乐与自然的联系。教学评价应关注学生的参与度、表现力和创作能力，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识的目标

说出斑鸠叫声的特点和模仿方法。

列举几种常见的自然声音及其在音乐创作中的应用。

解释音乐与自然之间的联系，以及音乐欣赏的重要性。

2.能力的目标

设计一个简单的模仿斑鸠叫声的音乐作品。

评价同学的作品，提出改进建议。

运用音乐理论知识，分析斑鸠叫声的节奏和旋律。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐与自然的和谐之美，培养对自然的热爱。

树立保护自然环境的意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

培养对音乐的兴趣和审美情趣，提高艺术素养。

4.科学思维的目标

观察斑鸠叫声的特点，培养观察能力和分析能力。

思考如何将自然声音融入音乐创作，培养创新思维。

解决问题在创作过程中遇到的问题，提高解决问题的能力。

5.科学评价的目标

评估自己的音乐作品，了解自己的优点和不足。

评价同学的作品，学会客观、公正地评价他人。

反思自己的学习过程，总结经验，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解音乐与自然的联系，掌握斑鸠叫声的模仿技巧，并能将其应用于音乐创作中。教学难点在于学生如何将抽象的自然声音转化为具体的音乐作品，以及如何通过音乐表达对自然的感悟，这需要学生具备较高的音乐感知能力和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、斑鸠叫声音频、相关图片资料、音乐创作软件等教学资源，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习《斑鸠调》的相关内容，准备画笔等绘画工具。教学环境应布置成小组合作的学习空间，确保黑板板书清晰，以便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“同学们，今天我们要学习一首很有趣的音乐作品，它叫做《斑鸠调》。你们知道斑鸠是什么吗？它的叫声是怎样的？”

展示斑鸠的图片，引导学生观察斑鸠的特征和叫声。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生观察图片，回忆或描述斑鸠的特征和叫声。

学生积极参与讨论，分享自己对斑鸠的认识。

2.新授环节（15分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“接下来，我们将通过欣赏《斑鸠调》来感受音乐与自然的联系。”

播放《斑鸠调》的音频，让学生闭上眼睛，用心聆听。

“大家听出了什么？你能模仿一下斑鸠的叫声吗？”

学生对应的学习活动与预期行为：

学生认真聆听，感受音乐中的自然元素。

学生尝试模仿斑鸠的叫声，体验音乐与自然的互动。

具体活动：

活动一：聆听与模仿

播放《斑鸠调》，让学生聆听并模仿斑鸠的叫声。

教师点评学生的模仿，鼓励学生发挥创意。

活动二：节奏感知

通过敲击乐器或拍手，让学生感知斑鸠叫声的节奏。

教师引导学生分析节奏的特点，如重复、规律等。

3.巩固环节（10分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“现在我们来创作一段新的音乐，模仿斑鸠的叫声。”

分组进行，每组选择一种乐器或声音，模仿斑鸠的叫声。

教师巡回指导，提供反馈。

学生对应的学习活动与预期行为：

学生分组合作，创作模仿斑鸠叫声的音乐。

学生在创作过程中，运用所学知识，发挥创造力。

具体活动：

活动一：分组创作

学生分组，每组选择一种乐器或声音，模仿斑鸠的叫声。

教师指导学生如何合作，如何运用所学知识。

活动二：展示与评价

每组展示自己的作品，其他组进行评价。

教师点评学生的创作，鼓励学生的创新。

4.小结环节（5分钟）

教师引导性语言与活动设计：

“今天我们学习了《斑鸠调》，大