小学音乐课教学设计：走进铃铛世界与歌曲学唱.pdfVIP

一、导入

师：，在课堂的开始，老师想请听一听，这首歌曲熟不熟悉？叫什么名

字？在什么节日经常听到呢？（通过多歌曲《铃儿响叮当》）

师：对，这就是我们圣诞节经常听到的歌曲《铃儿响叮当》，《铃儿响叮当》是一首我们

熟知的，曲调流畅、情绪欢快的歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马

拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，

抒发了热爱美好生活的真挚。那么，能不能说一说，在歌曲当中听到了哪些东西呢？

师：第一排的这位同学你来说，恩，风雪，雪橇，铃铛……既然听到了铃铛，那都

了解哪些种类的铃铛呢？

师：你继续回答，恩，风铃、手铃，请坐非常棒，铃铛清脆悦耳，这节课老师就

带走进一片铃铛的世界——《叮铃铃》。

二、教授新课

师：，请看大屏幕，这是这首歌曲的谱例，谁能告诉老师这是一首几几拍的歌曲

呢？

师：这位戴眼镜的同学你来回答，是的，2/4拍，那还记得2/4拍的强弱规律吗？

师：对的！是强、弱，现在我们把双手举起来，一边一边听一听这首歌曲好吗？（初

听歌曲）

师：歌曲听完了，有哪位同学能够告诉老师这首歌曲的歌词当中都唱到了什么呀？表达

了一种什么样的意境？

师：你的手举的最快，你来说，恩，歌词中唱到了高山坡，白云，羊群……表达了悠远

的山林中响起清脆铃声的意境。总结的很到位，请坐，看看大屏幕，现在我们一起来看一段

风吹铃铛，在寂静的山谷中空灵回响的，一边一边感受这种意境吧！

师：看完了，铃铛美不美？老师已经迫不及待的想不想学下这首歌曲了？那么

现在，就让我们开始歌词的学习吧！跟着老师一起运用奥尔夫声势：拍手、拍腿、捻指、拍

腿，按节奏带着感情的完整朗读歌词吧！（示范：高山坡上|啰-|飘白.|云-|……）

师：这么快就把歌词和节奏掌握了，是不是非常有意思呢？在学习旋律之前，跟着老师

的钢琴一起来进行双声部练声吧！男生唱低声部，唱高声部，第二遍再进行交换，在练

声的过程中要注意腰挺直，运用腹部的力量把声音推出来。（高：6611|63∥低：6-|3

-∥）

师：注意哦，音量不要太大，不是越大声越厉害，我们要仔细听到其它声部同学演唱的

声音，只有两个声部之间相互配合，才能演唱出最美妙！再试一试吧！

师：表现的很不错！现在，让我们保持练声的状态来进行旋律模唱吧！注意先模唱低声

部，再模唱高声部，我们在唱二声部的时候，要注意不要抢音量，不是声部的音量越大

就证明唱的，我们要去听另一个声部的旋律，如果你听不到的话就要降低音量，直

到大家能够同时听清两个声部，这样的效果才听。

师：，在模唱的过程有没有觉得哪些地方比较难，容易唱的呢？

师：是的，变化音部分，我们从不打无准备之战，要想战胜变化音，首先要了解变化音，知己

知彼才能百战百胜！其实变化音并不难唱，跟着老师就能打败它！，我们先来听听这

两个小节有什么不同之处？（5653/#5653）

师：是的，很清楚的感觉到了老师在第二小节加入了变化音，说明我们现在已经

可以分辨出加入临时变化音有什么用的不同了，现在我们来试着演唱一下有变化音和没变化

音的不同吧！先听老师演唱一遍（示范：高山坡上咯），，到了哦！

师：歌词、旋律和节奏都已经学会了，现在来听老师唱一遍这首歌，聆听过程中可以轻

声跟唱。（示范）

师：老师演唱完了，现在到展示的时候了！两人一组互相练习，第一遍一起填词唱

一声部，第二遍一起唱二声部，第三遍的时候一个人唱一声部，一个人唱二声部，第四遍两

个人过来。明白了吗？现在开始！

师：大家练习的怎么样了？一起来唱一唱吧！这两组先唱一声部，这边两组唱二声部。

师：嗯，现在演唱的比较完整了，但是还有一点不足，谁能找出呢？

师：左边这位男生你来说，恩，你认为在强弱变化、感情处理还不是很到位。观察的很

仔细，那我们能不能把它处理好呢？