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五年级必背古诗文与赏析

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。对于五年级的学生而言，背诵和赏析古诗文，不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养语感、提升审美情趣、涵养人文底蕴的有效途径。本文精选了适合五年级学生背诵的经典古诗文，并辅以精准而生动的赏析，希望能帮助小读者们更好地理解和热爱这些不朽的篇章。

一、唐诗经典：气象万千，情韵悠长

（一）《望天门山》——李白（唐）

**天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。**

【作者与背景】

李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富。《望天门山》是李白赴江东途中经过天门山时所作，描绘了天门山的雄伟壮丽和长江的汹涌气势。

【赏析】

这首诗以雄奇的笔触描绘了天门山一带的壮丽景色。

*“天门中断楚江开”：开篇即用一个“断”字和“开”字，写出了长江水奔腾而下，将天门山从中劈开的壮阔景象，力透纸背，充满了动态美。“楚江”点明了江水的流经地域。

*“碧水东流至此回”：碧绿的江水东流至天门山，因山势阻挡而回旋激荡，形成了独特的漩涡奇观。一个“回”字，不仅写出了水流的态势，也增添了画面的层次感和力量感。

*“两岸青山相对出”：诗人乘舟而行，两岸的青山仿佛主动迎面向他走来。“相对出”三字，将静止的山写活了，赋予了它们生命和动感，也巧妙地暗示了行船的速度和诗人观景的视角。

*“孤帆一片日边来”：在广阔的江面上，一片孤帆从太阳升起的地方驶来，画面开阔，意境悠远。“日边来”不仅点出了时间和方位，更给人以无限的遐想，仿佛这孤帆是从天际而来，带着光明与希望。

全诗四句，句句写景，却又句句含情，展现了诗人对祖国山河的无限热爱和赞美之情。背诵时，要注意体会诗人那种豪迈开阔的胸襟。

【背诵小窍门】

想象自己正站在江船上，眺望天门山的景象。由山到水，再到山，最后到船与日，画面感极强，结合想象记忆会更深刻。

（二）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——李白（唐）

**故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。**

【作者与背景】

此诗是李白送别好友孟浩然时所作。孟浩然要去广陵（今扬州），李白在黄鹤楼为他送行。

【赏析】

这是一首脍炙人口的送别诗，情感真挚，意境开阔。

*“故人西辞黄鹤楼”：点明送别的地点（黄鹤楼）、对象（故人孟浩然）和方向（西辞，孟浩然由西向东去扬州）。黄鹤楼本身就是名胜古迹，为送别增添了一层文化色彩。

*“烟花三月下扬州”：“烟花三月”四字，描绘了暮春时节扬州繁花似锦、柳絮如烟的美丽景象，点明了送别的时节，也暗示了孟浩然此行的惬意与美好。“下扬州”则简洁点明了目的地。

*“孤帆远影碧空尽”：诗人目送友人的船渐渐远去，帆影在碧蓝的天空中逐渐模糊，直至消失不见。“孤帆”写出了友人旅途的孤寂，也暗示了诗人内心的不舍。“远影”、“碧空尽”则表现了目送时间之长，距离之远。

*“唯见长江天际流”：友人的船消失了，眼前只剩下滚滚东流的长江水，一直延伸到天际。这既是写景，更是抒情。滔滔江水仿佛是诗人绵绵不绝的思念之情，流向远方，也流向无尽的时空。

全诗没有直接抒发离愁别绪，但通过对送别场景和诗人凝望神态的细致描绘，将那份深厚绵长的友情和依依不舍之情表现得淋漓尽致。

【背诵小窍门】

抓住“送别”这条主线：辞楼-目的地与时节-望帆影-思友情。后两句的画面感和动态感很强，想象自己就是伫立江边的诗人。

（三）《枫桥夜泊》——张继（唐）

**月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。**

【作者与背景】

张继，唐代诗人。此诗描写了他夜泊枫桥时的所见所闻所感，抒发了旅途的愁绪。

【赏析】

这首诗以其清幽的意境和浓浓的愁绪著称。

*“月落乌啼霜满天”：开篇即描绘了一幅凄清的秋夜图。月亮西沉，乌鸦啼叫，寒霜弥漫整个天空。“月落”点明时间，“乌啼”增添了凄清气氛，“霜满天”则点出了秋夜的寒冷，也暗示了诗人心境的凄凉。

*“江枫渔火对愁眠”：江边的枫树，点点的渔火，与满怀愁绪、难以入眠的诗人相对。“对愁眠”三字，将景物与诗人的愁情直接联系起来，情景交融。

*“姑苏城外寒山寺”：点出了钟声的来源——姑苏城（今苏州）外的寒山寺。寒山寺因这首诗而名扬天下。

*“夜半钟声到客船”：在这寂静的夜半时分，寒山寺的钟声悠扬地传到了诗人乘坐的客船上。这钟声，在万籁俱寂的夜里显得格外清晰，不仅打破了夜的宁静，也更触动了诗人的愁绪，使愁绪在空旷的夜色中弥漫开来。

全诗通过一系列意象（月、乌、霜、江枫、渔火、寺、钟声、客船）的叠加，营造出一种清幽寂远、略带忧愁的意境，引人深思。

【背诵小窍门】

这首诗的意象非常密集，可以尝试在脑海中勾勒出