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2019年三年级语文上册第七单元19山茶花教案4鄂教版
一、教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识6个字。
2、整体感知全文，有感情地朗读课文1-3自然段，背诵自己喜欢的部分。
3、学习文中出现的比喻句，了解设问句；通过重点词句的理解，感悟山茶花色泽、形态的美。
二、教学重、难点：学习文中出现的比喻句，了解设问句；通过重点词句的理解，感悟山茶花色泽、形态的美。
三、教学准备：CAI课件、句卡
四、教学过程：
课前互动
1见面，互相介绍自己。
2、咱们一起玩个游戏，游戏的名字叫：花名我来猜
3、那你们猜猜老师喜欢什么花呢？
4、板书山茶花，提示“茶”字的写法。你们都见过山茶花吗？
师：没见过山茶花那真是遗憾哪！今天咱们就要来学习一篇写山茶花的课文，学完之后你们也会喜欢上山茶花的。
师：你们愿意和宋老师一起上好这节语文课吗？生：愿意
师：相信咱们可以一起度过一个愉快的四十分钟——上课
一、呈象感形，导入新课。
1、示题，齐读课题。
２、咱们一起去欣赏山茶花吧！看完后，大家来交流交流，你看到了怎样的山茶花？
3、师播放有关山茶花的视频
生说感受
二、初读课文、整体感知
1、师：你们的感受跟作者的感受是一样的，这么美的山茶花，同学们还想看吗？
2、师：那就打开书本，翻到第100页，（板书１００）自由读读课文，把字音读准，把句读通顺，难读的词多读几遍！
3、师巡视
4、指导读好难读的词。
5、师：大家读得真棒！现在就请大家再自由读读课文，一边读一边体会，作者看了山茶花有怎样的感受？
生自由读文，师巡视
6、课文中哪句话最直接、最概括地把这个感受写出来了？
出示句卡:真是美极了
7、请大家快速读读课文再找找哪几个自然段写了山茶花美极了？
师引导，提示学生山茶花是从“色”和“形”两方面来写的，师相机板书。
三、品读课文，读中悟美。
师：你从哪儿感受到山茶花真是美极了呢？请同学们默读课文的第二三自然段，一边读一边找关键词句，体会体会山茶花美在哪里？
预设
（一）品读第二自然段，感悟山茶花的颜色的绝、美
过渡：好！就让咱们具体去看看山茶花的颜色怎么美极了？请同学们默读第二自然段，一边读一边找关键词句，体会体会山茶花的颜色美在哪里？
（师巡视：引导找到关键词句）
白的，红的，紫的，墨色的，粉红的。。。。。。一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
生说感受
１、师：山茶花的颜色可真多啊！谁来读读这句
指名读（读得不好则师范读）
师评：真是五颜六色啊！这么丰富的颜色写都写不完呀！谁再来读读
生２读
师评：真美啊！
再指名读
师：这颜色真是多得数不胜数啊！咱们一起来读读这句。还从哪里体会到它的美呢？
生找到了读
2、师：是啊！山茶花不仅颜色多，还与众不同呢！
一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。（出示句子，将“好多种颜色、甚至、颜色不同”标红）
咱们一起去看看吧！（PPT出示各种山茶花图，一株树上颜色不同的，一朵花上颜色不同的）
师：怎么样？能把你的感受说说吗？用一个词来形容
生自由说感受
师：好的，你们说得非常好，那作者的感受是一个字——“绝”
3、你们刚才说的好、棒、特别等词语也挺好的呀，为什么作者一个都没有用，就用了这个“绝”字呢？为什么呀？
师：别着急，好的字眼、美的字眼，需要时间来慢慢品味，大家再读读这句品一品。
指生读
师问：“绝”在哪里？
生答感受
师：一株树上有好多种颜色，师：绝不绝
师：一朵花上甚至也颜色不同师：绝吗？生：绝
师：这山茶花是“绝无仅有”的啊！（板书：绝无仅有）那真叫——绝
谁再来读读这句
师：绝在它颜色的独一无二，绝在它与众不同呀！谁再来读读这句
师评：这种奇特的美连作者都忍不住叫“绝”了。
来咱们一起读读这句
师总结：这颜色丰富而奇特的山茶花深深地打动了作者，这山茶花的颜色（板书：色）真是美得让人叫绝啊！指黑板：真是美极了！让咱们拿起书，一起读一读第二自然段吧！
（二）品读第三自然段，感悟山茶花的色泽之美，形态之美。
A过渡：真美啊！真令人叫绝啊！还有哪些描写山茶花颜色的句子呢？咱们读读第三自然段找一找
师引导：这山茶花的颜色真是太美了，作者又忍不住选取了三种具体的颜色来写。来好好品读这几句，一边读一边感受它们美在哪？
预设句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
指名交流句子，随交流出示句子。
师评：真是美到了极致呀！白得像什么？
生：像高山飞瀑溅出的水花那样晶莹。
师：现在大家小声的读一读这句话，边读边想象一下“晶莹”是什么样子的？
师：那生活中见过什么样的东西是“晶莹”的吗？
指名读
师：真是白得晶莹无瑕啊！谁来把这种美读出来
指名读，师相机指导朗读
师过渡：山茶花的白，那是怎样的白啊！面对这样妙不可言的白，作者感到无法形容。（出示句卡：山茶花的白，
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