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2025如让习作单元的精读课文为习作服务

精读课文与习作教学的内在关联重构

在当前小学语文教学体系中，习作教学始终是学生语言表达能力发展的重要环节。然而，长期以来，教师在组织习作教学时，往往将精读课文与习作训练割裂开来，形成“阅读归阅读，写作归写作”的二元对立格局。这种教学模式不仅浪费了教材中丰富的语言资源，也削弱了学生从阅读中汲取表达经验的有效路径。进入2025年，随着新一轮课程改革的深入推进，语文教学更加注重核心素养的整体培育，尤其是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等关键能力的协同发展。在此背景下，如何让习作单元中的精读课文真正服务于学生的写