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2025基于“教学评一致性”的地理大单元教学路径设计——以“水的运动”为例

背景与理论依据：构建教学评一致性的教育逻辑起点

随着基础教育课程改革的深入推进，核心素养导向的教学理念逐渐成为课堂教学转型的核心驱动力。在这一背景下，“教学评一致性”作为提升教学质量、实现育人目标的关键路径，日益受到广大一线教师和教研人员的高度关注。所谓“教学评一致性”，是指教学目标、教学活动与学习评价三者之间保持高度统一和内在契合，确保学生的学习过程始终围绕既定的学习目标展开，并通过科学合理的评价手段真实反映其学习成效。

该理念并非凭空产生，而是植根于现代教育测量学、建构主义学习理论