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幼儿园小班开学活动教案设计

引言

小班新生入园，是他们从家庭走向集体生活的重要一步。面对陌生的环境、老师和同伴，孩子们往往会产生分离焦虑和不安情绪。因此，开学初期的活动设计应以缓解幼儿焦虑、建立安全感、初步适应集体生活为核心目标。本教案旨在通过一系列生动有趣、贴近幼儿生活经验的活动，帮助小班幼儿逐步熟悉幼儿园环境，感受集体生活的乐趣，愿意亲近老师和同伴，为顺利开启幼儿园生活打下良好基础。

活动名称：我的幼儿园真好玩

一、活动目标

1.情感与态度：初步体验幼儿园集体生活的乐趣，萌发喜欢上幼儿园的情感，缓解分离焦虑。

2.认知与能力：认识自己的班级、老师，初步了解幼儿园一日生活中主要环节的名称（如：游戏、点心、午睡等）。

3.技能：尝试在老师的引导下参与简单的集体活动和游戏，愿意表达自己的需求（如：想喝水、想上厕所）。

二、活动准备

1.环境创设：

*班级环境布置温馨、童趣，如在墙上张贴幼儿喜欢的卡通图片、悬挂彩色气球或彩带。

*设置“娃娃家”、“建构区”等幼儿熟悉的活动区域，投放安全、有趣的玩具材料，如布娃娃、积木、串珠等。

*在明显位置张贴老师的照片和简单的欢迎语。

2.材料准备：

*布偶一个（如小熊、小兔，用于导入活动）。

*绘本故事《幼儿园的一天》或类似主题绘本。

*轻快、温馨的背景音乐（如《找朋友》、《我上幼儿园》）。

*幼儿姓名贴（便于老师和同伴认识）。

*简单的手指谣或儿歌图谱。

*小贴纸或小印章（作为鼓励幼儿参与活动的小奖品）。

3.经验准备：幼儿在家中可能通过家长的描述对幼儿园有初步的、模糊的印象。

三、活动过程

（一）温馨导入：我是你的好朋友（约10分钟）

1.手指游戏暖场：

*教师以亲切、柔和的语调问候幼儿：“小朋友们好！我是XX老师，很高兴认识你们。今天，我们的小手也要来和我们做游戏啦！”

*带领幼儿做简单的手指游戏，如《手指宝宝做游戏》：“一根手指点点点，两根手指剪剪剪，三根手指弯弯弯，四根手指叉叉叉，五根手指拍拍拍。”通过游戏吸引幼儿注意力，缓解紧张情绪，让幼儿在轻松的氛围中开始活动。

2.布偶朋友来做客：

*教师出示布偶：“咦，谁来了？这是我们的好朋友小熊（或其他动物名称）。小熊说，它今天特别开心，因为它来到了一个新朋友的家——XX班。它想认识每一个可爱的小朋友。”

*教师操纵布偶，模仿小动物的语气，与幼儿进行简单的互动，如：“你好呀，小帅哥/小美女，你叫什么名字呀？”鼓励幼儿大胆说出自己的名字，对敢于开口的幼儿及时给予表扬（如：“你真棒，声音真响亮！”）。对于比较害羞的幼儿，教师可以主动用布偶与其打招呼，给予微笑和眼神鼓励。

（二）探索发现：我的幼儿园（约15分钟）

1.绘本故事分享：

*教师：“小熊说，它第一次来幼儿园的时候，也有点害怕，但是后来它发现幼儿园里有好多好玩的东西，还有爱它的老师。我们一起来看看小熊在幼儿园的一天是怎么样的吧！”

*教师讲述绘本故事《幼儿园的一天》（或自编简单故事），引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受小熊从紧张不安到喜欢上幼儿园的情感变化。

*提问引导：“小熊在幼儿园里玩了什么玩具？它和谁一起玩了？老师带小熊做了什么事情呀？”通过提问帮助幼儿了解幼儿园的活动内容，如唱歌、画画、玩玩具、吃点心等。

2.认识我的班级和老师：

*教师：“我们现在也在一个漂亮的班级里，这是我们共同的家，叫做XX班。”带领幼儿认识班级的名称（可以指认班级门口的班牌或墙上的标识）。

*“除了XX老师，还有XX老师（介绍配班老师）也会和我们一起做游戏、学本领。”鼓励幼儿与老师进行眼神交流和简单的问候。

*简单介绍班级内的主要区域，如：“这里是我们玩玩具的地方，这里是我们看书的地方，以后我们还会在这里画画、唱歌呢！”激发幼儿对班级环境的兴趣。

（三）快乐体验：我们一起做游戏（约20分钟）

1.音乐游戏：找朋友

*播放歌曲《找朋友》，教师带领幼儿边唱边做动作：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”

*鼓励幼儿在音乐声中，尝试与旁边的同伴或老师拉拉手、抱一抱，体验与他人亲近的快乐。教师主动参与，与幼儿互动，帮助内向的幼儿找到“朋友”。

2.玩具分享时光：

*教师：“幼儿园里有好多好玩的玩具，我们一起来玩吧！”

*引导幼儿自由选择自己喜欢的玩具，在指定区域内玩耍。教师巡回观察，鼓励幼儿之间互相分享玩具（如：“你看，小明的积木可以搭很高，你想不想和他一起玩呀？”），提醒幼儿爱护玩具。

*在游戏过程中，教师与幼儿亲切交谈，了解幼儿的兴趣爱好，进一步建立情感连接。如：“你喜