人教数学八上13.3.1探究等腰三角形的性质[马老师]【市一等奖】优质课.pptVIP

谈谈你的收获！1、必做题。Ｐ512,32、选做题。根据工人师傅利用等腰三角形检测房梁是否水平?设计一道几何证明题并证明。**********襄城县斌英中学马晓丹等腰三角形ABC建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角板放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板底边中点，就说房梁是水平的，你知道为什么吗?襄城县斌英中学马晓丹?三维目标知识与技能：理解等腰三角形的性质，会利用等腰三角形的性质，进行简单的推理、计算。过程与方法：从设置问题?模型演示?自己动手探究发现等腰三角形的性质，培养学生的观察力、推理能力。情感态度与价值观：引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心。?解读目标ACB有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角.ACB腰腰底边顶角底角底角现在请同学们将刚才所做的等腰三角形对折，使两腰AB、AC重叠在一起，折痕为AD，你能发现什么现象呢？DABCACBDAB＝ACBD＝CDAD＝AD∠B＝∠C.∠BAD＝∠CAD∠ADB＝∠ADC=90o大胆猜想猜想1：等腰三角形的两底角相等。猜想2：等腰三角形的顶角平分线，底边上的高，底边上的中线互相重合。重合的线段重合的角等腰三角形的两个底角相等。已知：△ABC中，AB=AC求证：∠B=?C分析：1.如何证明两个角相等？2.如何构造两个全等的三角形?ABCD展示内容展示小组点评小组特别提示：方法A2组1组点评同学要声音洪亮，先点评板书，再点评思路，最后点评规律、方法。（注意用双色笔）非展示同学要认真整理、思考落实非点评同学认真倾听，辨别对错，做好思考，准备质疑方法B4组3组方法C6组5组展示点评任务分工及要求等腰三角形的两个底角相等。已知：△ABC中，AB=AC求证：∠B=?C分析：1.如何证明两个角相等？2.如何构造两个全等的三角形?ABCDABCABC则有∠1＝∠2D12在△ABD和△ACD中证明:作顶角的平分线AD，AB＝AC∠1＝∠2AD＝AD（公共边）∴△ABD≌△ACD（SAS）∴∠B＝∠C（全等三角形对应角相等）ABC则有BD＝CDD在△ABD和△ACD中证明:作△ABC的中线ADAB＝ACBD＝CDAD＝AD（公共边）∴△ABD≌△ACD（SSS）∴∠B＝∠C（全等三角形对应角相等）ABC则有∠ADB＝∠ADC＝90oD在Rt△ABD和Rt△ACD中证明:作△ABC的高线ADAB＝ACAD＝AD（公共边）∴Rt△ABD≌Rt△ACD（HL）∴∠B＝∠C（全等三角形对应角相等）性质1:等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”，前提是在同一个三角形中。）性质2:等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。（简称“三线合一”，前提是三线合一在同一个等腰三角形中。）∵AD⊥BC，∴∠_____=∠_____，____=____.(2)∵AD是中线，∴____⊥____，∠_____=∠_____.(3)∵AD是角平分线，∴____⊥____，_____=_____.BADCADCADBDCDADBCBDBADBCADCD根据等腰三角形性质定理的证明,在△ABC中，AB=AC时，建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角板放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板底边中点，就说房梁是水平的，你知道为什么吗?例1如图，在△ABC中，AB=AC,点D在AC上，且BD=BC=AD，求△ABC各角的度数。ABCD注意方程思想的运用轴对称图形两个底角相等，简称“等边对等角”顶角平分线、底边上的中线、和底边上的高互相重合，简称