高中高一语文词语积累专项训练讲义.pptxVIP

第一章词语积累的重要性与方法第二章词语的构词方式与辨析第三章成语积累与运用策略第四章词语的感情色彩与语境运用第五章词语的常见易错点与纠正第六章词语积累的实践与拓展1

01第一章词语积累的重要性与方法

第1页引言：词语积累的日常场景在高中语文的学习过程中，词语积累是一个至关重要的环节。以小明在写作文时的场景为例，他面对‘描写风景’的场景时，只能反复使用‘美丽’、‘漂亮’等词语，导致文章内容空洞乏味。这种现象在许多高一学生中普遍存在。根据《中国中学生作文水平调查报告》，85%的高一学生在写作中存在词语贫乏的问题。这一数据凸显了词语积累的重要性，它不仅是提升写作能力的基础，也是培养语言表达能力的关键。在日常生活中，我们无时无刻不在与词语打交道，无论是阅读、写作、口语交流，还是网络社交，词语都是信息传递的载体。因此，掌握丰富的词语，能够更准确地表达自己的思想，更深入地理解他人的意图，从而在学习和生活中获得更多的优势。3

第2页分析：词语积累的现状与挑战课堂学习中的问题系统性不足，缺乏主动积累意识阅读积累中的误区阅读量不足，无法从语境中自然吸收词语实际运用中的障碍口头表达和书面写作脱节，学到的词语无法灵活运用4

第3页论证：科学积累词语的方法分类积累法语境记忆法联想记忆法按词性分类：如名词、动词、形容词等，便于记忆和区分。按主题分类：如‘自然景物类’（山川、河流、湖泊）、‘科技类’（人工智能、区块链）等，便于系统学习。按感情色彩分类：如褒义词、贬义词、中性词，便于理解词语的语境运用。例句积累：摘录经典例句，如‘他步履蹒跚地走进教室，仿佛每一步都承载着沉重的负担。’通过例句理解词语的实际用法。主题语境：围绕特定主题（如‘环保’）积累相关词语，如‘低碳、可持续发展、节能减排’，便于在相关话题中灵活运用。字形联想：如‘倾’字由‘水’和‘青’构成，暗示‘倾斜如水波’。意义联想：如‘松懈’指精神状态，‘松散’指行为态度，通过意义联想记忆词语的细微差别。5

第4页总结：词语积累的阶段性目标为了确保词语积累的效果，需要制定明确的阶段性目标，并逐步实现。以下是具体的阶段性目标：短期目标：-每天积累10个新词语，并造句，通过实际运用加深记忆。-每周背诵5个成语，并解释其用法，通过理解内涵提升运用能力。中期目标：-一个月内掌握100个常见易错词语，通过专项练习纠正错误用法。-能在写作中灵活运用至少20个高级词汇，提升文章的深度和广度。长期目标：-建立个人词语库，按主题分类，便于长期复习和查阅。-通过阅读和写作实践，内化词语用法，实现从积累到运用的跨越。通过以上阶段性目标的实现，学生能够系统地提升词语积累能力，为语文学习打下坚实的基础。6

02第二章词语的构词方式与辨析

第5页引言：构词方式在日常表达中的影响词语的构词方式在日常生活和写作中具有重要影响。以小红在日记中写道：‘我感到非常非常难过。’为例，这种叠加使用基础词语的方式显得表达笨拙，不如掌握复合词更为自然。研究表明，优秀作文中复合词的使用频率较高，而普通作文中则相对较低。例如，优秀作文中复合词的使用占比达30%，而普通作文仅为15%。这一数据说明，掌握构词方式能够显著提升语言表达的准确性和流畅性。8

第6页分析：常见构词方式解析偏正式构词由两个或多个词根组合而成，如‘黑板擦’、‘勇敢者’等。常见错误如‘电脑病毒’应为‘病毒性电脑’。动宾式构词由动词和宾语组合而成，如‘打扫卫生’、‘会议记录’等。注意动词和宾语的搭配，如‘发表意见’而非‘发表议题’。形声字辨析由形旁和声旁组合而成，如‘澡/澡’、‘辩/辫’，通过字形结构解释读音差异。9

第7页论证：构词规律在写作中的应用扩展词汇避免歧义辨析训练从基础词扩展到复合词，如‘快乐’→‘快乐源泉’→‘欣喜若狂’。通过构词规律扩展词汇量，如‘笑’字相关的词语（笑话、笑声、笑脸）。注意动词和宾语的搭配，如‘开大会’与‘大会开’，前者强调会议内容，后者强调时间动作。避免无端褒贬，如‘这个电影很’好看’（‘很’前可加‘确实’强调）。易混淆词对练习：如‘松懈/松散’（松懈指精神状态，松散指行为态度）、‘结果/成果’（结果偏中性，成果偏褒义）。句子改错练习：如‘他进行开会’（改为‘他开会’）。10

第8页总结：构词能力的提升路径提升构词能力需要长期积累和系统训练，以下是具体的提升路径：路径一：字形分析-练习辨识形声字、会意字，如‘倾’由‘水’和‘青’构成，暗示‘倾斜如水波’。-通过字形结构理解词语的内涵，如‘晴’字由‘日’和‘青’构成，暗示‘晴朗如青天’。路径二：语境辨析-通过例句理解词语搭配，如‘轻声细语’中的‘轻’指声音小，‘细’指声音柔和。-在实际语境中辨析词语的细微差别，如‘他大摇大摆地来了’（贬义）与‘他小心翼