AI赋能媒体教育中小学教案：AI新闻写作培养信息素养（二）.pdfVIP

AI赋能媒体教育中小学教案：AI新闻写作培养信息素养

【体裁】：写作

一、教案背景与意义

随着人工智能技术的迅猛发展，AI已广泛应用于新闻采编、内容生成、信息分发

等领域。中小学生作为“数字原住民”，既是信息的接收者，也日益成为信息的传

播者。如何在技术浪潮中提升学生的信息辨别力、媒介责任感与创造性表达能力，

成为新时代教育的重要课题。

本教案以“AI新闻写作”为切入点，融合语文写作教学与信息素养教育，引导学

生在真实情境中学习新闻写作规范，体验AI辅助创作，辨析技术利弊，从而培养

理性、客观、负责任的信息素养。

二、教学基本信息

课题名称：AI新闻写作——用智能笔触记录真实世界

适用学段：小学高年级（5-6年级）或初中（7-9年级）

课时安排：2课时（每课时40分钟）

学科融合：语文、信息技术、道德与法治、综合实践活动

核心素养指向：语言表达、信息意识、批判性思维、数字公民素养

三、教学目标

维度目标内容

知识与技能1.掌握新闻写作的基本要素与结构（标

题、导语、主体等）2.学会使用AI写

作工具生成新闻初稿3.能识别AI生成

内容中的事实偏差与语言模式化问题

过程与方法1.通过观察、采访、整理素材，完成新

闻选题2.运用“提示词（Prompt）”

与AI互动，优化输出结果3.对比人工

写作与AI写作，提升内容判断与修改能

力

情感态度与价值观1.增强对信息真实性的敏感度2.树立

“技术服务于人”的理念3.培养尊重事

实、抵制谣言的媒体责任感

四、教学重难点

重点：掌握新闻写作格式，合理使用AI工具辅助表达

难点：理解AI的“非意识性”与潜在偏见，培养批判性使用能力

五、教学准备

教师准备：

1.多媒体课件（含AI新闻案例视频、新闻结构图解）

2.可操作的AI写作平台（如：通义千问、文心一言、Kimi等，需提前测试）

3.校园新闻素材包（运动会、艺术节、志愿服务等图文资料）

4.学生活动单（含采访提纲、新闻写作模板、AI使用记录表）

学生准备：

1.分组（4人一组），明确角色（记者、编辑、技术员、校对员）

2.预习新闻“六要素”与“倒金字塔结构”

3.携带笔记本或平板设备（支持网络访问）

六、教学过程

第一课时：认识AI新闻，走进写作现场

1.情境导入（5分钟）

播放一段AI生成的体育赛事新闻播报视频

提问：“这段新闻是谁写的？它有哪些优点和不足？”

引导学生思考：机器能写新闻，但能写“好”新闻吗？

2.知识讲授（15分钟）

AI新闻是什么？

定义：利用人工智能根据数据自动生成新闻文本的技术

应用场景：财经报告、体育赛事、天气预报、突发事件速报

优势：高效、准确、可批量生产

AI的局限性

无法判断情感、语境、文化背景

可能生成“看似合理但事实错误”的内容（幻觉问题）

缺乏立场与伦理判断

3.新闻写作基础复习（10分钟）

新闻六要素：时间、地点、人物、事件、原因、经过

新闻结构：标题→导语（5W1H）→主体（细节展开）→背景（补充信息）

→结语（总结或展望）

案例分析：一篇真实的校园新闻稿，逐段解析结构

4.任务发布与素材采集（10分钟）