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AI赋能公益教育中小学教案：AI数据分析助力社会调研

一、教案背景与设计思想

在人工智能技术深度融入社会生活的今天，教育应主动回应时代需求，将科技素养

与社会责任感培养有机结合。本教案以“AI赋能公益教育”为核心理念，围绕

“AI数据分析助力社会调研”这一主题，引导中小学生在真实社会问题中运用人

工智能技术开展数据收集、分析与决策建议，实现从“技术学习”到“价值体悟”

的升华。通过项目式学习（PBL），融合信息技术、综合实践、道德与法治等多学

科内容，培养学生数据思维、团队协作与公益情怀，践行“科技向善”的教育使

命。

二、教学目标

1.知识与认知目标：

了解人工智能的基本概念及其在社会调研中的实际应用。

掌握社会调研的基本流程：提出问题→设计问卷→收集数据→分析数据→

提出建议。

理解数据背后的社会意义，认识公益服务的价值。

2.能力与技能目标：

能够使用数字化工具（如问卷平台）设计并发布调查问卷。

运用AI数据分析功能进行数据可视化处理，解读图表与趋势。

从数据中提炼信息，撰写调研报告并提出可行的公益建议。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对社会问题的关注与共情能力。

培养团队协作、责任意识与服务社会的公民素养。

树立正确使用科技、推动社会进步的价值观。

三、适用对象与课时安排

适用年级：小学五年级至初中二年级（10-14岁）

建议课时：3课时（每课时40分钟），可灵活调整为两课时或延展为一周项

目周

课程类型：跨学科综合实践课（融合信息技术、语文、数学、道德与法治）

四、教学准备

1.教师准备：

熟悉常用AI数据分析工具（如问卷星、腾讯问卷、百度AI开放平台

等）。

制作教学PPT，准备案例视频（如AI助力环保、教育公平、社区服务

等）。

设计示范调研案例（如“校园塑料瓶使用情况调查”）。

准备小组任务单、调研计划表、评价量规。

2.学生准备：

分组（4-6人/组），明确角色分工（组长、记录员、技术员、汇报员

等）。

携带智能设备（手机或平板）用于问卷发放与数据查看。

笔记本、彩笔、海报纸等辅助工具。

3.技术环境：

多媒体教室或计算机房，确保网络畅通。

提前注册并测试问卷平台账号功能。

五、教学过程设计

第1课时：启·走进AI与社会调研

1.情境导入（5分钟）

播放短视频：AI如何帮助公益组织分析留守儿童心理状态？或AI识别城

市垃圾分布助力环保行动。

提问互动：“你认为AI能帮助我们了解哪些社会问题？”

2.概念讲解与案例分享（10分钟）

什么是AI？AI如何“理解”数据？（用通俗比喻：AI像一个会学习的助

手）

AI在公益中的应用实例：

分析问卷数据，自动生成报告；

识别图像中的环境问题；

预测资源需求，优化公益资源配置。

强调：AI不是替代人类，而是增强人类解决问题的能力。

3.任务驱动与分组选题（25分钟）

发布项目任务：“成为AI公益调研员——用数据发现社会需求”。

提供选题建议（可自拟）：

校园食物浪费现状调查

学生课外阅读时间与兴趣分析

社区老年人使用智能手机的困难调研

校门口上下学交通拥堵原因分析

小组讨论并确定调研主题，填写《调研计划表》：

调研问题

调研对象（同学、家长、老师等）

数据收集方式（问卷、观察等）

第2课时：实践·数据收集与AI分析

1.问卷设计与技术指导（10分钟）

教师示范如何设计科学、中立、简洁的问卷题目。

强调伦理原则：匿名、自愿、不收集敏感信息。

演示使用“问卷星”创建问卷，设置单选、多选、评分题等，并生成二维

码。

2.数据采集实践（15分钟）

各组在班级或校园内开展问卷调查（扫码填