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广西民族大学2025级统考发展心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.按照皮亚杰的认知发展理论，儿童能够通过“守恒实验”（如液体守恒、数量守恒）的最早阶段是（）。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

2.安斯沃斯通过“陌生情境实验”将婴儿的依恋类型分为安全型、回避型和反抗型。其中，反抗型依恋的典型表现是（）。

A.母亲离开时无明显反应，母亲返回时主动接近

B.母亲离开时极度痛苦，母亲返回时既寻求接触又反抗安抚

C.母亲离开时哭泣，母亲返回时立即寻求安慰并很快平静

D.母亲离开时无反应，母亲返回时也无亲近倾向

3.根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期（6-12岁）儿童的核心发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

4.科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段，其中“好孩子定向阶段”属于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.儿童现有发展水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距

C.儿童生理成熟水平与心理发展水平之间的差距

D.儿童实际年龄与智力年龄之间的差距

6.婴儿在6-8个月时出现“认生”现象，这主要与（）的发展相关。

A.深度知觉

B.自我意识

C.客体永久性

D.陌生人焦虑

7.青少年期“自我中心”的典型表现是（）。

A.认为自己的想法是独一无二的，他人无法理解

B.过度关注自己的外貌和行为在他人眼中的形象

C.同时具备两种以上的逻辑思维能力

D.能够进行假设-演绎推理

8.老年期认知功能衰退最显著的领域是（）。

A.晶体智力

B.流体智力

C.语义记忆

D.情景记忆

9.下列关于“关键期”的描述，正确的是（）。

A.语言学习的关键期在青春期后仍可延续

B.依恋形成的关键期在婴儿期（0-3岁）

C.动作发展的关键期不受文化环境影响

D.关键期内未获得刺激则相关能力永久丧失

10.家庭中“权威型”教养方式的特点是（）。

A.高要求、低回应，强调服从

B.低要求、高回应，过度纵容

C.高要求、高回应，注重沟通

D.低要求、低回应，忽视儿童需求

二、名词解释（每题5分，共25分）

1.印刻现象

2.自我同一性

3.流体智力与晶体智力

4.情绪调节策略

5.代际效应

三、简答题（每题10分，共40分）

1.简述婴儿期（0-3岁）动作发展的规律及其对心理发展的意义。

2.比较皮亚杰与维果茨基认知发展理论的核心差异。

3.分析幼儿期（3-6岁）象征性游戏的特点及其对认知发展的作用。

4.简述青少年期“亲子冲突”的主要表现及产生原因。

四、论述题（每题15分，共30分）

1.结合具体案例，论述家庭环境（如教养方式、家庭结构、亲子互动）对儿童社会性发展的影响机制。

2.从发展心理学视角，分析“隔代教养”（祖父母参与主要抚养）对儿童心理发展的双重影响，并提出优化建议。

五、案例分析题（25分）

案例：6岁的瑶族女孩小羽在幼儿园中表现出以下行为：①不愿与同伴分享玩具，常因争抢玩具与他人发生冲突；②在“过家家”游戏中，坚持自己必须扮演“妈妈”，否则拒绝参与；③老师提问时，即使知道答案也不敢举手，认为“说错了会被笑话”。

问题：结合发展心理学相关理论（如社会性发展、认知发展、情绪发展），分析小羽行为的可能原因，并提出针对性的干预策略。

答案及解析

一、单项选择题

1.答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童能够理解守恒概念，掌握可逆性和去自我中心思维，因此能通过守恒实验。前运算阶段儿童因自我中心和不可逆思维无法完成守恒。

2.答案：B

解析：反抗型依恋（矛盾型）婴儿在母亲离开时极度痛苦，但母亲返回时既想接近又抗拒安抚，表现出矛盾行为；安全型婴儿在母亲返回时主动寻求安慰并平静；回避型婴儿对母亲离开和返回均反应淡漠。

3.答案：C

解析：埃里克森认为，学龄期儿童通过学校活动和同伴互动发展“勤奋感”，若无法获得认可则产生“自卑感”；信任感（婴儿期）、自主感（学步期）、同一感（青少年