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两位数进位加法练习题典型题

两位数进位加法是小学数学计算教学中的重要内容，是学生进一步学习多位数加法以及其他数学知识的基础。其核心在于理解“个位满十，向十位进一”的算理，并能准确、熟练地进行计算。在实际练习中，通过典型题目的训练，可以帮助学生更好地掌握计算方法，提升计算能力，培养数感。本文将梳理两位数进位加法的典型题型，并辅以相应的解题要点与练习建议。

一、基础巩固型：理解进位本质

此类题目是两位数进位加法的入门与基石，旨在让学生深刻理解“进位”这一核心概念。

（一）个位相加满十，十位数字简单叠加

典型例题：

1.28+5=

2.46+7=

3.35+8=

解题要点：这类题目中，一个加数是两位数，另一个加数是一位数。计算时，先将两位数的个位与一位数相加，结果满十，向十位进一。十位上的数字则在原来的基础上加上进位的“1”。例如28+5，先算8+5=13，个位写3，向十位进1；再算十位2+1=3，结果为33。重点在于让学生清晰表述进位过程，理解十位数字增加的原因。

（二）个位相加超十，十位数字亦需累加

典型例题：

1.37+6=

2.54+8=

3.65+9=

解题要点：与上一题型类似，但个位相加的结果超过10（如7+6=13，4+8=12），更能锻炼学生对进位的敏感性。解题步骤与上述一致，但需强调个位计算的准确性，以及进位“1”的处理。

二、标准运算型：掌握竖式计算

当两个加数均为两位数时，竖式计算是最常用的方法。此类题目能系统训练学生的对位、计算和进位书写规范。

（一）不进位与进位混合（侧重进位）

典型例题：

1.23+45=（不进位，对比练习）

2.23+48=

3.56+27=

4.39+43=

解题要点：首先强调相同数位对齐，即个位对个位，十位对十位。从个位加起，个位相加的和若满十，则向十位进一，进位的“1”要写在十位数字的右下角，清晰可见。十位数字相加时，务必加上进位的“1”。例如56+27，个位6+7=13，个位写3，向十位进1；十位5+2=7，再加上进位1得8，结果为83。通过与不进位加法的对比，更能凸显进位的必要性。

（二）两位数加两位数，十位相加也需进位（连续进位的雏形，但此处十位相加一般不满十，仅个位进位）

典型例题：

1.68+25=

2.39+44=

3.57+36=

解题要点：此类题目个位相加必然进位，十位相加的结果加上进位1后，通常不会再产生进位（这是后续学习连续进位的基础）。例如68+25，个位8+5=13，进1；十位6+2=8，8+1=9，结果93。重点训练学生稳定的计算步骤和对进位“1”的关注，避免遗漏。

三、数字特征型：关注特殊数字组合

这类题目通过特定的数字组合，帮助学生发现计算规律，提升计算的灵活性和速度。

（一）其中一个加数接近整十数（如几十九）

典型例题：

1.23+19=

2.47+29=

3.38+59=

解题要点：可以引导学生观察到19接近20，29接近30等。计算时，可以先按整十数相加，再减去多加的部分。例如23+19，可以看作23+20=43，再减去1，得42。这种“凑整”的思想不仅能简化计算，还能培养学生的数感和简便运算意识。当然，也需掌握直接计算的方法，两种方法可相互验证。

（二）两个加数的个位数字之和为十

典型例题：

1.36+24=

2.57+33=

3.18+72=

解题要点：个位数字之和为10是一种特殊的进位情况，个位相加正好满十，向十位进一。十位数字相加后再加上进位的1。例如36+24，个位6+4=10，写0进1；十位3+2=5，5+1=6，结果60。这类题目有助于学生快速判断进位，并为后续学习“凑十法”的拓展应用打下基础。

四、实际应用与拓展型：联系生活，深化理解

数学源于生活，用于生活。将两位数进位加法与实际问题相结合，能让学生体会数学的价值，提升解决问题的能力。

（一）简单情境应用题

典型例题：

1.小红有18颗糖，小明有25颗糖，他们一共有多少颗糖？

2.一本书已经看了37页，还有26页没看，这本书一共有多少页？

解题要点：首先引导学生理解题意，找出已知条件和所求问题，明确“一共”等词语所表示的加法含义。然后，将文字信息转化为数学算式（如18+25），再进行计算。最后，别忘了带上单位名称并作答。这一过程培养了学生的审题能力和建模思想。

（二）含有多余条件或信息的应用题

典型例题：

1.