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中学减负工作实施细则范文

一、总则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，严格遵循教育教学规律和青少年身心健康发展规律。坚持“五育”并举，标本兼治，综合施策，切实扭转片面应试教育倾向，促进学生全面发展、健康成长，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）基本原则

1.育人为本，全面发展。始终将学生身心健康和综合素质提升放在首位，确保减负不减质，减负更增效，促进学生德智体美劳全面发展。

2.标本兼治，综合施策。既要着力解决当前学生过重课业负担的突出问题，更要注重改革育人方式，优化教育生态，建立长效机制。

3.政府主导，学校主体。明确政府统筹协调责任，强化学校在减负工作中的主体地位，充分发挥教师的主导作用。

4.家校协同，社会联动。引导家长树立科学育人观念，凝聚社会共识，形成全社会共同关心支持减负工作的良好氛围。

5.科学减负，精准施策。依据学生年龄特点和认知规律，针对不同学段、不同层次学生需求，实施差异化、个性化减负措施。

（三）主要目标

通过一段时间的努力，学生过重的课业负担和校外培训负担得到有效减轻，学校教育教学质量和服务水平显著提升，学生学习兴趣、创新精神和实践能力得到增强，体质健康和心理素质明显改善，家校社协同育人机制更加完善，教育生态更加优化。

二、重点任务与实施措施

（一）严格规范办学行为，还学生自主发展空间

1.合理安排在校时间。严格执行国家和地方关于中学作息时间的规定，保证学生每日充足睡眠。不得要求学生提前到校参加统一的早读、自习，不得随意延长在校学习时间。课后服务应坚持自愿原则，内容丰富，形式多样，不得变相组织集体补课。

2.严格控制课程课时。严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度。严禁占用体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课程的课时用于其他学科教学。

3.严禁违规补课。学校和教师不得组织、要求或暗示学生参加任何形式的有偿补课；不得与校外培训机构联合进行有偿补课；不得为校外培训机构有偿补课提供场地、资源或便利条件。

（二）优化教学过程管理，提高课堂教学效率

1.深化课堂教学改革。积极推广启发式、互动式、探究式教学方法，引导学生主动思考、乐于表达、勇于质疑。聚焦“双减”背景下的课堂教学创新，提高单位时间教学效益，向课堂45分钟要质量。

2.加强教学研究与指导。健全校本教研制度，定期开展集体备课、听课评课、教学反思等活动。加强对新课程、新教材、新方法的研究与培训，提升教师专业素养和教学能力。

3.精准分析学情。利用大数据等技术手段，结合日常观察、作业反馈、学业检测等方式，精准把握学生学习状况和个体差异，为差异化教学和个别化辅导提供依据。

（三）科学设计与管理作业，减轻学生课业负担

1.严格控制作业总量和时长。学校要建立作业总量调控和质量审查机制，确保学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、法定节假日、寒暑假期间的作业量应适当减少，并合理安排。

2.提高作业设计质量。鼓励教师设计探究性、实践性、综合性作业，注重培养学生的创新精神和实践能力。作业内容要精选，难度要适宜，杜绝重复性、惩罚性作业。探索分层作业、弹性作业和跨学科综合性作业。

3.加强作业批改与反馈。教师要认真、及时批改作业，强化面批讲解，注重作业的诊断、巩固和提升功能。合理利用信息技术手段进行作业分析与反馈，但不得要求家长检查批改作业，不得将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。

（四）加强考试评价改革，发挥正确导向作用

1.严格控制考试次数和难度。初中年级每学期统一考试不得超过两次，严禁组织周考、月考、单元考等各类变相考试。考试内容要符合课程标准要求，注重考查学生基础知识、基本技能和核心素养，不出偏题、怪题。

2.规范考试结果运用。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式公布学生考试成绩和排名，不得将考试成绩作为评价学生的唯一标准，不得将考试成绩与教师评优评先、绩效工资分配等直接挂钩。

3.完善学生综合素质评价体系。坚持过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的全面评价，促进学生全面发展。

（五）强化师德师风建设，提升教师专业素养

1.加强教师思想政治和职业道德教育。引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观，关爱学生，为人师表，自觉抵制有偿补课等违规行为。

2.提升教师教书育人能力。加大教师培训力度，特别是针对“双减”政策下作业设计、课堂教学优化、家校沟通等方面的能力培训，提高教师应对新挑战的专业水平。

3.健全教师激励与约束机制。将落实减负工作要求纳入教师考核评价体系，对在减负工作中表现突出的教师予以表