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你贊成王老師陳老師小結：如何思考課堂行為問題？個人需求/自由自我選擇vs.團體規範學習本質Mindvs.conduct知識本質傳遞吸收vs.共同建構小結：如何思考課堂行為問題？教師角色權威人士vs.平等互動知識傳授vs.品格塑造學生角色學生本份vs.自由選擇課堂環境是個人集合體vs.團體契約（conduct）在大學上課是個人權利vs.社會義務？分組討論老師可以打學生嗎？師生可以談戀愛嗎？上課可以吃東西嗎？老師可以打學生嗎？在任何條件下，都絕對不可以為什麼？在一定條件下，可以適當體罰甚麼條件下？為什麼？老師可以打學生嗎？教育本質目的要不要管教？為了誰好？人性本質外在強制vs.自動自發教師角色知識傳授？品格塑造？教育手段體罰，處罰，管教師生可以談戀愛嗎？在任何條件下，都絕對不可以為什麼？在一定條件下，師生可以談戀愛甚麼條件下？為什麼？師生可以談戀愛嗎？個人自由個人需求，選擇，自主師生角色老師角色他人關係同一課堂中其他學生？同一試驗中其他學生？上課可以。。。嗎？個人需求/自由自我選擇vs.團體規範學習本質Mindvs.conduct知識本質傳遞吸收vs.共同建構教師角色權威人士vs.平等互動知識傳授vs.品格塑造學生角色學生本份vs.自由選擇上課可以。。。嗎？課堂環境是個人集合體vs.團體契約（conduct）在大學上課是個人權利vs.社會義務？四種主義自由主義個人自由人權至上功利主義追求福祉（結果論）最大多數人的福祉德行主義修養美德行善社群主義有隸屬就有責任分組討論結果報告老師可以打學生嗎?～體罰體罰定義係指教師於教育過程中，基於處罰之目的，親自、責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力，或責令學生採取特定身體動作，使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為。教師親自對學生身體施加強制力之體罰，例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰，例如命學生自打耳光或互打耳光等責令學生採取特定身體動作之體罰，例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等你是否有被體罰經驗？1、有2、沒有自身經驗為什麼被體罰？成績考不好，沒有達到標準行為不好，犯規老師心情不好如何被體罰？體罰的效應？受傷，丟臉自我警惕，更努力恨老師，討厭學校感謝老師，“為我好”體罰事件北市某國小一名呂姓男老師責備男童玩「月下偷桃」遊戲，從當眾到廁所怒摑學生巴掌，打得他左臉紅腫、巴掌印清晰可見，不敢到學校上課。詳文參閱.tw/html/article.asp?sn=112禁止體罰：學生輔導管教辦法32.教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為33.教師輔導與管教學生，得採規勸或糾正之方式，並應避免有誹謗、公然侮辱、恐嚇等構成犯罪之違法處罰行為34.教師輔導與管教學生時，應避免有構成行政罰法律責任或國家賠償責任之行為。35.教師輔導與管教學生時，應避免有侵害學生權利，構成民事侵權行為損害賠償責任之行為。36.不當管教之處置及違法處罰之懲處教師有不當管教學生之行為者，學校應予以告誡。其一再有不當管教學生之行為者，學校應按情節輕重，予以懲處。教師有違法處罰學生之行為者，學校應按情節輕重，依相關學校教師成績考核辦法或規定，予以申誡、記過、記大過或其他適當之懲處。教師違法處罰措施參考表教師親自對學生身體施加強制力之體罰例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰例如命學生自打耳光或互打耳光等責令學生採取特定身體動作之體罰例如交互蹲跳、半蹲、罰跪、蛙跳、兔跳、學鴨子走路、提水桶過肩、單腳支撐地面或其他類似之身體動作等體罰以外之違法處罰例如誹謗、公然侮辱、恐嚇、身心虐待、罰款、非暫時保管之沒收或沒入學生物品等本表僅屬舉例說明之性質，其未列入之情形，符合法定要件（基於處罰之目的、使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件）者，仍為違法處罰。人本基金會統計31.33%的國中生曾遭體罰。對照2007年的59%、2005年的69.9%，今年的比率降低了。但立法的功效只有兩成多以學校為單位來看，71.62%的國中校園有體罰各縣市的國中生被體罰率都是下降的，只有台中市由41.03%升為43.33%，維持平盤輿論宣導奏效，有九成