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一年级数学上册20以内加法教学计划

一、指导思想

本单元教学以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和数学学习的起始阶段要求，注重培养学生对数学的兴趣和信心。通过引导学生经历从具体到抽象的认知过程，帮助他们理解20以内加法的算理，掌握基本的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。教学中强调动手操作与数学思考相结合，鼓励算法多样化，同时培养学生良好的学习习惯和初步的合作交流意识。

二、学情分析

一年级新生在入学前，大部分已经接触过10以内的数，甚至部分孩子能进行简单的10以内加减法口算，但对于数的组成、加减法的含义以及算理的理解尚处于初步阶段。他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和游戏，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。因此，在教学中，需要创设生动有趣的学习情境，提供丰富的直观学具，引导学生通过数一数、摆一摆、说一说等方式，逐步建立数感，理解加法的意义，掌握20以内加法的计算方法。同时，要关注学生的个体差异，对不同起点的学生给予针对性的指导和帮助。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解20以内加法的含义，能结合具体情境说出加法算式所表示的意义。

2.使学生掌握20以内不进位加法和进位加法的计算方法，并能正确、熟练地进行口算。

3.使学生能运用20以内的加法解决生活中的一些简单实际问题，初步感受数学与生活的联系。

（二）过程与方法

1.引导学生经历从实际情境中抽象出加法算式的过程，体验加法的形成过程。

2.鼓励学生通过独立思考、动手操作、合作交流等方式，探究20以内加法的不同算法，体验算法的多样化。

3.培养学生初步的观察、比较、分析和概括能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与、勇于探索的精神。

2.培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。

3.在解决问题的过程中，感受数学的价值，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

1.10加几的加法（不进位）。

2.十几加几的加法（不进位）。

3.20以内的进位加法：

*9加几

*8、7、6加几

*5、4、3、2加几

（二）教学重点

1.理解和掌握20以内进位加法的计算方法，特别是“凑十法”的算理和运用。

2.能正确、熟练地口算20以内的加法。

（三）教学难点

1.理解“凑十法”的算理，能灵活运用“凑十法”进行进位加法的计算。

2.从具体情境中抽象出加法问题，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生算法多样化的意识，并能选择自己喜欢的方法进行计算。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的学习情境，如购物、游戏、故事等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.直观演示法：利用小棒、计数器、图片、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的算理和概念。

3.动手操作法：鼓励学生通过摆小棒、拨计数器等动手活动，亲身体验知识的形成过程，促进对算理的理解。

4.游戏教学法：设计形式多样的数学游戏，如“开火车”、“摘苹果”、“对口令”等，使学生在玩中学，提高学习效率。

5.启发式教学法：通过提问、引导、点拨等方式，激发学生的思考，鼓励学生主动探究。

（二）教学手段

1.教具：小棒、计数器、数字卡片、口算卡片、图片、磁性黑板等。

2.学具：学生每人一套小棒、计数器（或小方块）、练习本、铅笔等。

3.多媒体：利用课件、动画、视频等辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程与课时安排（建议）

本单元建议总课时数为十至十二课时（不含复习与单元测试），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。

（一）10加几和十几加几的加法（不进位）（约一至二课时）

1.教学目标：

*使学生理解10加几和十几加几（不进位）的算理，能直接说出得数。

*初步感知“个位与个位相加，十位不变”的道理。

2.教学过程要点：

*复习导入：复习10以内数的组成，如1个十和3个一组成几？

*探究新知：

*出示情境图（如盒子里10个球，盒子外3个球），引导学生列出加法算式10+3。

*借助小棒或计数器，让学生理解10加3就是1个十和3个一，合起来是13。

*迁移到十几加几（不进位），如12+3，引导学生思考：2个一加3个一是5个一，再加上1个十，是15。

*巩固练习：通过圈一圈、算一算、对口令等形式进行练习。

*课堂小结：引导学生总结10加几和十几加几（不进位）的计算方法。

（二）20以内的进位加法

1.9加几（约二至三课时）

*教学目标：

*