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三年级数学下五小数的初步认识一位小数的加减法教案西师大版（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对三年级数学下册五小数的初步认识，重点教授一位小数的加减法。根据西师大版教材，本单元旨在帮助学生建立小数的概念，理解小数点的作用，掌握一位小数的加减法运算。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是学生对小数概念认知的初步阶段，为后续学习多位小数运算和实际问题中的应用打下基础。
核心概念与技能：
本课的核心概念是“一位小数的加减法”，技能包括理解小数点位置对数值大小的影响，掌握一位小数加减法的计算方法，以及在实际情境中应用这些方法解决问题。
学情分析：
三年级学生对小数的认识刚刚开始，他们已经具备了一定的整数加减法基础，但对于小数的概念和运算方法可能存在困惑。学生的生活经验中包含一些与货币、长度等相关的数字，这可以作为教学中的联系点。学生的认知特点可能表现为对具体形象的依赖，兴趣倾向可能对与实际生活相关的数学问题更感兴趣。本课的学习难点可能在于理解小数点位置变动对数值大小的影响，以及如何进行小数加减法运算。因此，教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动的有效性。
二、教学目标
知识目标：
说出一位小数的概念及其与小数的区别。
列举并解释小数点在一位小数中的位置和作用。
解释一位小数加减法的计算步骤和规则。
能力目标：
设计并完成一位小数的加减法计算题。
通过实际操作，掌握一位小数加减法的计算方法。
评价计算结果的正确性，并能够进行简单的验算。
情感态度与价值观目标：
培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
激发学生运用数学知识解决实际问题的意识。
培养学生认真、细致的学习态度。
科学思维目标：
发展学生的逻辑思维能力，能够通过分析、比较、归纳等方法理解一位小数的加减法。
培养学生的抽象思维能力，能够将实际问题转化为数学问题进行解决。
科学评价目标：
能够运用所学知识进行自我评价，识别自己的错误并加以改正。
在小组合作中，能够对他人的计算过程进行评价，并提出建设性意见。
三、教学重难点
教学重点：理解小数点在一位小数中的位置和作用，掌握一位小数加减法的计算步骤和规则。
教学难点：理解小数点位置变动对数值大小的影响，以及如何进行小数加减法运算，特别是进位和借位的处理。这些难点源于小数概念的理解和运算规则的掌握，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含小数概念和加减法示例的多媒体课件，准备图表和模型来帮助学生可视化小数点位置变化，以及设计任务单和评价表以跟踪学生的学习进度。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将布置教室环境，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学流程。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师展示生活中常见的一位小数实例，如商品价格、气温等，引导学生回顾整数加减法的基础知识。
提问：你们在生活中见过哪些小数？它们是如何表示的？
学生分享生活经验，教师总结一位小数的概念。
新授（30分钟）
任务一：回顾整数加减法（5分钟）
教师引导学生回顾整数加减法的计算方法，强调相同数位对齐的重要性。
学生通过观察和思考，列举整数加减法的例子，并说明计算步骤。
任务二：引入小数概念（10分钟）
教师展示小数点，解释小数点的意义和作用。
学生通过观察，理解小数点将数字分为整数部分和小数部分。
教师通过实例，说明一位小数的表示方法。
任务三：小数加减法初步认识（10分钟）
教师展示一位小数加减法的例子，强调小数点对齐的重要性。
学生跟随教师，进行一位小数加减法的计算练习。
教师讲解进位和借位的规则。
任务四：小数加减法计算练习（5分钟）
学生独立完成一位小数加减法的计算题，教师巡视指导。
学生展示计算过程，教师点评并纠正错误。
任务五：小数加减法应用题（5分钟）
教师展示一位小数加减法的应用题，如计算购物找零。
学生独立完成应用题，教师讲解解题思路和步骤。
巩固（5分钟）
教师组织学生进行小组讨论，分享一位小数加减法的计算经验。
学生展示自己的计算方法，教师点评并总结。
小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调小数点对齐和进位、借位规则的重要性。
学生回顾一位小数加减法的计算步骤，并能够运用到实际生活中。
当堂检测（5分钟）
教师发放一位小数加减法的测试题，学生独立完成。
教师收集测试卷，分析学生的答题情况，为后续教学提供参考。
教学反思
本节课通过创设情境、任务驱动和小组合作等方式，帮助学生理解和掌握一位小数加减法的计算方法。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力和合作意识。
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