学生心理问题与危机干预.pptVIP

*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*成长氛围对人心理健康的影响敌意中长大的孩子，学会了争斗；虐待中长大的孩子，学会伤害别人；支配中长大的孩子，学会了依赖；干涉中长大的孩子，被动和胆怯；娇宠中长大的孩子，学会了任性；否决中长大的孩子，他反对社会；忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；专制中长大的孩子，他喜欢反抗；民主中长大的孩子，领导能力强；鼓励中长大的孩子，学会了自信；公平中长大的孩子，抱有正义感；宽容中长大的孩子，学会了耐心；赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；爱之中长大的孩子，会爱人如己。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*大学生心理问题的集中表现1、心理健康问题表现在学习上（1）学习压力问题；（2）厌学问题；（3）学习困难问题；（4）学习障碍问题。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*2、心理健康问题表现在人际关系上（1）师生关系的问题；（2）亲子关系的问题；（3）同伴或同学关系的问题；（4）对异性的看法问题；（5）人际交往障碍问题。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*3、心理健康问题表现在“自我”上（1）自我评价问题；（2）自我体验问题；（3）自制力问题。自我？！*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*大学生自我意识的常见问题过度自卑过度自我认同自我中心苛求完美*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*过度自卑表现自卑感是对自己不满、否定的情感往往是自尊心屡屡受挫的结果。自我认识不客观，往往只看到自我缺点而忽略了自我的长处，不喜欢自己、不能容忍自己的缺点和弱点，否定、抱怨、指责自己。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*过度自我认同表现1.自我认同是指自己认可自己、肯定自己的价值，对自己的才能和局限、长处和短处都能客观评价、坦然接受，不会过多地抱怨和谴责自己。对自我的认同是心理健康的表现。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*2.过度自我认同是有点自我扩张的人，他们高估自我，对自己的肯定评价往往有过之而无不及。他们拿放大镜看自己的长处，甚至把缺点也视为长处，拿显微镜看他人的短处，把别人细微的短处找出来。他们的人际交往模式是“我好，你不好”、“我行，你不行”。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*3.过度自我认同的人容易产生盲目乐观情绪，自以为是，不易处理好人际关系；而且过高评价滋生骄傲，对自己易提出过高要求，承担无法完成的任务、义务而导致失败。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*自我中心大学阶段是自我意识发展最强烈的阶段。大学生们强烈关注自我，往往愿从自我的角度、标准去认识、评价和行动，容易出现自我中心倾向。当这种倾向与某些不健康的思想意识（如个人主义、自私自利思想）和心理特征（过度的自我接受和自尊心）结合时，就会表现出过分的、扭曲的自我中心。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*表现自我中心的人凡事从自我出发，不能设身处地进行客观思考。只关心自己，一是当前先替自己打算，不顾忌他人的感受和需要。他们往往以同学的导师或领袖身份出现，颐指气使，盛气凌人，处事总认为自己对、别人错，好把自己意志强加于人。因而他们不易赢得他人好感和信任，人际关系多不和谐，行为做事难得他人帮助，易遭挫折。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*表现1.追求完美的大学生对自己持过高的要求，期望自己完美无缺，却不顾自己的实际状况。苛求完美*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*2.他们不能容忍自己“不完美”的表现，对自己“不完美”的地方过分看重，甚至把人人都会出现的，人人都会遇到的问题都看成是自己“不完美”的表现，总对自己不满意，从而严重地影响了自己的情绪和自信心。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*3.他们对自我十分苛刻，只接受自己理想中的“完美”的自我，不肯接纳现实中平凡的、或有缺点的自我，其后果往往适得其反，使其对自我的认识和适应更加困难。*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*保持心理健康的艺术寻求心理帮助学会认识自我，接纳自我学会更好的沟通学会面对……*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*互动——认识自我“我是一个怎样的人”*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*建立健康正确自我形象的主要经历家庭接纳欣赏被关心被了解被注意学校社会称赞鼓励被爱护被肯定被重视*青岛远洋船员学院机电系学生管理课题小组*自我形象的四个