东南亚各国华文教育的历史发展现状.pptVIP

槟城中华学校在马来西亚华校中颇有影响，这一方面是因为它是马来西亚最早的近代学校，另一方面是因为它是官办，这标志着清政府开始插手海外的华文教育。1905年，张弼士再次来马来亚劝学，并携带着光绪皇帝亲书的“声教南暨”的匾额及《图书集成》全部赠与槟城中华学校。槟城中华学校创办后，各地华校纷纷涌现，主要有槟榔屿客帮的邱氏新江学校（1906）、时中学校（1908），吉隆坡的尊孔学校（1907）、坤成学校（1907）、大同学校（1911）、霹雳的育才学校（1908），加央的育华学校（1910）等。从1904年到1911年辛亥革命，新加坡和马来亚各地先后创办华校近百所。近代学校的出现，使马来亚的华文教育发生了明显变化：1、引进中国的新式教育，逐步将国内的办学模式、管理方法、教材等引进当地华校；2、教师质量提高，新式学校的教师多是来自中国的知识分子；3、与中国的关系进一步密切；4、华校的政治色彩加重，马来西亚许多华校是改良派、革命党的活动基地，从一开始就关注中国的民主革命及政治变动，这种情况一直延续到新中国建立。3、殖民政府插手管理华文教育时期（1920-1940年）从1920年颁布《学校注册法令》开始，政府的政策促使华文教育从教材的使用，教授的内容，学校的管理，隶属关系等发生了变化，华文教育开始走上本地化的进程。（具体情况与新加坡的介绍相同，略）4、战后华文教