AI赋能零售教育中小学教案：AI智能推荐理解消费行为（二）.pdfVIP

AI赋能零售教育中小学案：AI智能推荐理解消费行为

一、教学背景与设计理念

随着人工智能技术的迅猛发展，AI已深度融入日常生活，尤其在零售领域，智能

推荐系统正悄然改变人们的消费方式。中小学生作为数字时代的“原住民”，频繁

接触电商平台、短视频推荐和个性化广告，却往往缺乏对推荐机制的理解与理性判

断能力。因此，将AI智能推荐引入中小学教育，不仅有助于提升学生的信息素

养，更能培养其理性消费观念和批判性思维。

本教案以“AI智能推荐如何理解消费行为”为核心主题，通过情境导入、案例分

析、小组探究与反思讨论等多种教学方式，引导学生在真实生活场景中理解AI技

术原理，认识数据驱动的消费影响，进而树立科学、理性的消费观，增强数字时代

公民意识。

二、教学基本信息

课程名称：AI智能推荐理解消费行为

适用对象：小学五年级至初中一年级学生

课时安排：1课时（40分钟）

学科融合：信息技术、综合实践活动、道德与法治、数学（数据分析初步）

教学形式：多媒体教学+情境模拟+小组合作+互动讨论

三、教学目标

1.认知目标：

了解人工智能在零售中的应用，特别是智能推荐系统的基本运作方式。

理解“消费行为”与“数据收集”之间的关系，知道AI如何通过用户行

为进行个性化推荐。

2.能力目标：

能够识别日常生活中AI推荐的典型场景。

能够分析推荐信息背后的逻辑，初步具备辨别推荐动机的能力。

提升信息处理、合作探究与表达交流能力。

3.情感与价值观目标：

培养理性消费意识，避免盲目跟风或冲动购物。

增强数据隐私保护意识，理解科技应用中的伦理问题。

激发对人工智能的兴趣，树立“科技为人服务”的正确价值观。

四、教学重难点

教学重点：

理解AI智能推荐如何基于消费行为进行个性化推送。

认识推荐系统对消费决策的积极与消极影响。

教学难点：

抽象概念（如“算法”“用户画像”“数据追踪”）的具象化表达。

引导学生从“被动接受推荐”转向“主动思考与判断”。

五、教学准备

1.教师准备：

制作多媒体课件（含动画短片、电商平台推荐截图、流程图等）

设计“用户行为卡片”与“推荐任务单”

准备投影仪、音响设备、白板等教学工具

2.学生准备：

预习“什么是人工智能”“你遇到过哪些推荐？”等开放性问题

可携带平板或手机（用于课堂观察环节，需提前征得家长与学校同意）

六、教学过程设计

环节一：情境导入——“它为什么知道我喜欢？”（5分钟）

1.播放一段短视频：展示学生在手机上浏览玩具，随后在其他APP中看到相似商

品推荐。

2.提问引导：

“你有没有遇到过这种情况？AI是怎么‘猜中’你喜好的？”

“它是怎么知道你最近在关注什么的？”

3.引出课题：《AI智能推荐理解消费行为》

环节二：新知讲授——AI如何“读懂”你？（10分钟）

1.什么是智能推荐？

定义：AI根据用户的历史行为，预测其兴趣并推荐相关内容。

类比：像一位“超级导购员”，记住你每次逛店的偏好，主动推荐新品。

2.推荐系统的运作流程（配合流程图讲解）：

数据采集：浏览、点击、停留时间、购买记录

数据分析：AI算法识别模式（如“喜欢科技类玩具”）

用户画像：形成“数字画像”（如“12岁男生，喜爱编程与机器人”）

智能推荐：推送相关商品（如编程机器人、STEM套件）

3.生活中的例子：

淘宝“猜你喜欢”

抖音“为你推荐”的商品视频

京东“经常一起购买”的搭配推荐

环节三：探究活动——“我是AI推荐官”（15分钟）

1.活动规则：

分组（4人一组），每组抽取一张“用户行为卡片”。

根据卡片信息，模拟AI系统，讨论并设计推荐方案。

2.示例卡片内容：

3.任务要求：

推荐3件可能感兴趣的商品

写出推荐理由（基于哪些行为判断）

思考：这些推荐会让她更容易花钱吗？为什么？

4.小组展示与教师点评

各组分享推荐结果，教师引导分析逻辑合理性。