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成都市家庭装饰装修工程施工合同试卷教案

一、课程标准解读分析

本教案以《成都市家庭装饰装修工程施工合同试卷》为教学素材，旨在帮助学生理解和掌握家庭装饰装修工程施工合同的相关知识。在课程标准解读方面，我们首先从知识与技能维度出发，明确核心概念为家庭装饰装修工程施工合同的基本要素，包括合同主体、合同内容、合同履行等。关键技能包括合同阅读、合同分析、合同风险评估等。这些概念和技能的掌握要求学生能够了解、理解、应用和综合运用。

其次，从过程与方法维度来看，本教案强调以学生为主体，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，本教案还注重情感·态度·价值观和核心素养的培养，引导学生树立诚信、公平、法治等观念，提高学生的社会责任感和职业道德素养。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本教案旨在通过学习家庭装饰装修工程施工合同，让学生认识到合同在家庭装修过程中的重要性，培养他们的法律意识和合同意识，提高他们的自我保护能力。

二、学情分析

针对本教案的教学对象，我们进行了以下学情分析：

1.学生已有的知识储备：学生对家庭装修有一定的了解，但可能对家庭装饰装修工程施工合同的相关知识较为陌生。

2.学生生活经验：学生在日常生活中可能接触过家庭装修，但对合同的法律性质和履行过程缺乏深入了解。

3.学生技能水平：学生在阅读和分析合同方面可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。

4.学生认知特点：学生对新知识的接受能力较强，但可能存在对合同法律性质和履行过程的混淆。

5.学生兴趣倾向：学生对家庭装修有一定兴趣，但对合同法律性质和履行过程可能缺乏兴趣。

6.学生可能存在的学习困难：学生在阅读和分析合同时，可能对合同条款的表述、合同履行过程中的风险等方面存在困惑。

基于以上学情分析，本教案将采取以下教学对策：

1.通过案例分析和小组讨论，引导学生主动探究家庭装饰装修工程施工合同的相关知识。

2.针对学生在阅读和分析合同方面的困难，提供必要的指导和帮助。

3.结合学生的兴趣倾向，设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

4.针对学生可能存在的学习困难，进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在《成都市家庭装饰装修工程施工合同试卷教案》中，知识目标旨在构建学生对家庭装饰装修工程施工合同知识的层次化认知结构。学生需要识记合同的基本要素，如合同主体、内容、履行等，并能够理解其法律性质和履行过程。通过描述、解释等行为动词，学生应能够概括合同条款，比较不同合同类型，以及在新情境中运用知识解决问题，如设计合同风险评估方案。

2.能力目标

能力目标是知识在实际情境中的运用，强调学生的学科核心能力。学生需要能够独立并规范地完成合同阅读和分析，以及从多个角度评估证据的可靠性。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在成长。学生将通过了解合同在家庭装修中的重要性，培养诚信、公平、法治等观念。通过实验过程，学生将养成如实记录数据的习惯，并将所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将学会识别问题本质，建立物理模型，并运用模型进行推演。通过评估结论所依据的证据，学生将发展实证研究和系统分析的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告进行反馈，并反思自己的学习策略和合作效果。通过交叉验证网络信息的可信度，学生将发展判断和反思的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于使学生深入理解家庭装饰装修工程施工合同的核心要素，包括合同主体、内容、履行等，并能将这些知识应用于实际情境中。重点在于让学生掌握合同阅读和分析的基本技巧，以及如何进行合同风险评估。此外，重点还包括培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，如合同纠纷的处理。

教学难点

教学难点在于学生对于复杂合同条款的理解和运用。难点主要体现在学生对抽象法律概念的理解困难，如合同义务、违约责任等。难点成因包括学生对法律术语的不熟悉以及缺乏实际案例分析的经验。为了突破这一难点，需要通过案例教学、小组讨论和模拟练习等方式，帮助学生建立对合同条款的直观理解，并通过实际操作提高应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件

家庭装饰装修工程施工合同解读PPT

教具

合同范本图表

装修流程模型

实验器材

无需实验器材

音频视频资料

装修案例视频

任务单

合同分析任务单

评价表

合同分析评价表

学生预习

预习教材章节

资料收集指南