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2025小学科学跨学科整合教学探索——以教科版六年级上册“观察身边微小的物体”教学为例.docx

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    2025小学科学跨学科整合教学探索——以教科版六年级上册“观察身边微小的物体”教学为例

    背景与目标：跨学科整合教学的时代诉求与现实动因

    随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念正在重塑课堂教学的基本样态。在这一背景下，单一学科知识传授的传统教学模式已难以满足学生综合能力发展的需要。尤其是在小学高年级阶段，学生的认知水平逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们开始具备初步的系统性思维能力和问题解决意识。因此，如何通过科学有效的教学设计，引导学生在真实情境中实现知识迁移与能力整合，成为当前教育实践中的关键课题。

    “观察身边微小的物体”作为教科版六年

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