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小学综合实践课程教案分享

综合实践活动课程是小学教育阶段培养学生核心素养的重要载体，它强调学生的亲身体验、主动探究与实践创新。一份优秀的综合实践教案，能够有效引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并解决问题，从而提升综合能力。本文将分享两份经过实践检验的优秀教案，旨在为一线教师提供有益的参考与启示。

案例一：校园植物探秘之旅

一、活动主题：校园植物探秘之旅

二、适用年级：中年级（3-4年级）

三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况拆分与整合）

四、活动目标

1.知识与技能：认识校园内常见的植物种类，了解其基本特征（如叶形、花色、气味等）；学习简单的植物观察方法和记录方法（如绘画、文字描述、拍照等）；初步了解植物与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过实地观察、小组合作、查阅资料、交流分享等方式，培养学生的观察能力、探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：感受校园植物的多样性与美丽，培养爱护植物、美化校园的情感；激发对大自然的好奇心和探索欲望。

五、活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园植物分布，确定观察区域和重点植物种类。

*准备校园植物分布图（简易）、植物图鉴、放大镜、记录本、彩笔、相机（或学生自带手机，需提前与家长沟通并强调安全与规范使用）。

*制作植物名牌（空白，供学生填写后悬挂）。

*设计观察记录表（包含植物名称、特征、发现地点、我的疑问等栏目）。

2.学生准备：笔记本、铅笔、彩笔、放大镜（如有）、小水壶（可选，用于给植物浇水）。

六、活动过程

（一）活动导入：激发兴趣，明确任务（约1课时）

1.情境创设：教师提问：“同学们，每天我们在校园里学习、游戏，是否留意过身边那些默默陪伴我们的植物朋友？它们叫什么名字？有什么特点？”播放一段校园植物的微视频或展示一些校园植物的特写照片，引发学生兴趣。

2.头脑风暴：组织学生讨论“关于校园植物，我们想知道什么？”，并将问题记录在黑板上，如“校园里有多少种植物？”“哪些植物会开花？”“哪些植物的叶子是四季常青的？”

3.任务布置：明确本次“校园植物探秘之旅”的任务：组成小组，共同探究校园内的植物，完成观察记录，并为校园植物制作“身份证”（名牌）。

4.分组与制定计划：学生自由分组（4-6人一组），推选组长。各组讨论制定探究计划：打算观察哪些区域的植物？如何分工（如记录员、摄影师、采访员等）？需要注意什么安全事项？教师巡回指导，帮助完善计划。

（二）活动实施：实地探秘，合作探究（约1-2课时，可分多次进行）

1.方法指导：教师简要介绍植物观察的基本方法（看颜色、形状、大小；闻气味；摸质地等，但要提醒学生注意安全，不随意采摘、品尝植物），以及观察记录的方法。

2.实地考察：各小组在组长带领下，按照计划到指定区域进行观察。

*看一看：仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实（如有）的特点。

*记一记：用文字、图画、照片等方式记录观察到的信息和自己的发现。

*问一问：遇到不认识的植物，可以请教老师，或小组内讨论。

*画一画/拍一拍：选择自己感兴趣的植物进行绘画或拍照（教师协助）。

*做一做：尝试测量植物的高度（简易方法）、数一数叶片数量等。

3.教师巡视：教师在各观察点进行巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入观察，提醒学生注意安全和爱护植物。

（三）资料整理与分析：汇总信息，解决问题（约1课时）

1.小组内交流：各小组回到教室，整理观察记录的资料，分享自己的发现和疑问。

2.资料补充：教师提供植物图鉴、电脑（有条件可上网查阅）等资源，引导学生为不认识的植物查找名称，解答部分疑问。

3.制作植物名牌：各小组选择1-2种有代表性的植物，根据观察和查阅到的信息，共同制作植物名牌，内容可包括植物名称（学名和俗称）、科属、特征、生长习性等。

（四）成果展示与交流：分享收获，共同进步（约1课时）

1.“我们的发现”分享会：各小组推选代表，利用实物、图画、照片、PPT（简易）等形式，向全班同学展示探究成果，分享观察到的有趣现象和心得体会。

2.“植物名牌”悬挂仪式：举行一个简单的“植物名牌”悬挂仪式，各小组将制作好的名牌悬挂在相应的植物上，为校园增添一道亮丽的风景线。

3.问题墙回顾：回到活动导入时的“问题墙”，看看哪些问题已经解决，哪些问题还需要进一步探究。

七、活动评价

1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、合作精神、观察的细致程度、记录的完整性。

2.成果性评价：对小组的观察记录、植物名牌的制作质量、成果展示的效果进行评价。

3.多元评价主体：结合学生自评、小组互评和教师评价。