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大班健康在图案上拍球教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿的健康领域活动，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，旨在通过“图案上拍球”这一活动，锻炼幼儿的协调能力、观察力和空间感知能力。该活动内容与《幼儿园健康领域课程标准》中的动作发展目标相契合，是单元教学中“基本动作技能”的重要组成部分。通过图案引导拍球，不仅能够提高幼儿的技能水平，还能激发他们的创造力和兴趣。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的运动基础，对拍球有一定的认识，但技能水平参差不齐。他们好奇心强，喜欢游戏，但注意力容易分散。在生活经验方面，他们对图案有初步的认识，但对如何将图案与拍球动作相结合可能存在一定的困难。因此，教学过程中需关注个别差异，提供针对性的指导，确保每个幼儿都能在活动中得到提升。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：提高幼儿的拍球技能，培养幼儿对图案的观察和识别能力，激发幼儿的创造力和兴趣。达标水平为：大部分幼儿能够独立完成图案上拍球动作，动作协调、准确；部分幼儿能够尝试不同的图案进行拍球，表现一定的创造力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种不同的图案特征。

列举：能够列举出三种拍球的基本动作。

解释：理解图案与拍球动作之间的关系。

2.能力的目标

设计：根据图案设计不同的拍球路径。

操作：能够独立完成图案上拍球的动作，并保持稳定性。

评价：对自己的拍球动作进行自我评价，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验运动带来的乐趣，增强自信心。

合作：与同伴合作，共同完成任务，培养团队精神。

坚持：面对困难时，能够坚持不懈，克服挑战。

4.科学思维的目标

观察：通过观察图案，分析拍球动作的规律。

推理：根据图案特点，推测拍球动作的变化。

创新：尝试不同的图案和拍球动作，激发创新思维。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的拍球技能水平。

反馈：接受同伴的反馈，并据此调整自己的动作。

反思：反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：通过图案引导幼儿正确掌握拍球动作，提高拍球的准确性和稳定性。

教学难点：幼儿在观察图案后，能够灵活设计拍球路径，并能在实际操作中实现。难点在于幼儿需要将图案与动作相结合，这一过程需要一定的空间感知能力和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图案模板、拍球示范视频、记录表和评价量表。学生需提前熟悉拍球基本动作，并准备好画笔和纸张。教学环境布置包括设置互动区域和清晰的黑板板书框架，确保教学材料整齐有序，为幼儿提供良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师以游戏的形式导入，邀请幼儿分组进行“找规律”的游戏，通过观察不同图案的规律，激发幼儿对图案的兴趣。

学生活动：幼儿分组进行游戏，观察图案规律，并尝试用语言描述规律。

预期行为：幼儿能够积极参与游戏，观察并描述图案规律，为后续活动做好铺垫。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

环节一：讲解拍球基本动作

教师通过示范和讲解，向幼儿展示拍球的基本动作，包括站位、手型和拍球节奏。

学生观察教师的示范，并跟随教师进行拍球动作练习。

预期行为：幼儿能够正确掌握拍球的基本动作，并能够独立进行拍球练习。

环节二：图案与拍球动作结合

教师展示不同的图案，引导幼儿思考如何将图案与拍球动作相结合。

学生根据教师的引导，尝试设计不同的拍球路径。

预期行为：幼儿能够将图案与拍球动作相结合，设计出有创意的拍球路径。

环节三：小组合作练习

教师将幼儿分成小组，每组选择一个图案进行拍球练习。

学生在小组内互相协作，共同完成拍球任务。

预期行为：幼儿能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

环节一：展示交流

各小组展示自己的拍球成果，分享设计思路和团队协作经验。

学生通过展示，巩固所学知识，并学习他人的设计方法。

预期行为：幼儿能够展示自己的设计，并从他人经验中学习。

环节二：拓展练习

教师提供新的图案，引导幼儿进行拓展练习。

学生在拓展练习中，进一步提高拍球技能和创造力。

预期行为：幼儿能够应对新的挑战，提高拍球技能和创造力。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结所学技能和经验。

学生分享自己的学习感受，表达对图案与拍球动作结合的思考。

预期行为：幼儿能够总结所学内容，并表达自己的思考。

5.作业环节（5分钟）

活动设