《金版新》数学新课标人教A版必修教学方程的根函数的零点教案（2025—2026学年）.docxVIP

《金版新》数学新课标人教A版必修教学方程的根函数的零点教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课为《金版新》数学新课标人教A版必修课程中方程的根函数的零点教学内容。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容是研究函数与方程关系的核心环节，对于学生理解和掌握函数的性质、方程的解法具有重要意义。结合教学大纲、课程标准、考试要求以及测试目标，本节课的核心概念为方程的根与函数的零点，主要技能包括通过根函数研究方程的解法，以及运用数形结合的方法分析方程的解的性质。

二、学情分析

针对七年级学生，他们在进入本节课之前，已经具备了一定的代数基础，如整式运算、一元一次方程等。然而，在研究方程的根函数时，学生可能存在以下学习困难：一是对函数概念理解不够深入，容易将函数与方程混淆；二是对数形结合的方法运用不熟练，难以从图形中直观地分析方程的解的性质。此外，学生在学习过程中可能对易错点、混淆点把握不准确，如对根与零点的概念混淆等。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，针对性地进行教学。

三、教学策略

为解决学生可能存在的学习困难，本节课将采取以下教学策略：一是通过实例引入，帮助学生理解函数与方程的关系；二是结合图形，运用数形结合的方法，引导学生直观地分析方程的解的性质；三是通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出方程的根与函数的零点的关系。

列举并解释方程根函数的零点的性质。

解释如何通过函数图像确定方程的根。

能力目标：

设计并绘制方程根函数的图像。

评价不同类型方程根函数的图像特征。

应用数形结合的方法解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

培养学生对数学问题的探究兴趣。

增强学生运用数学知识解决实际问题的信心。

倡导学生严谨、求实的科学态度。

科学思维目标：

发展学生的逻辑推理能力。

培养学生的抽象思维能力。

提高学生的问题解决能力。

科学评价目标：

评价学生是否能正确理解并应用方程的根函数的零点概念。

评价学生是否能独立完成方程根函数图像的绘制和分析。

评价学生是否能将所学知识应用于解决实际问题。

三、教学重难点

教学重点在于理解方程的根与函数零点的关系，并能通过函数图像确定方程的根。教学难点在于运用数形结合的方法分析方程根函数的性质，尤其是对于复杂方程的根函数图像的绘制与分析，这对于学生来说可能较为抽象和复杂，需要通过实例和练习逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如排列小组座位，预设黑板板书框架，以优化教学互动和学生的学习体验。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段与生活相关的数学问题视频，例如：“小明去超市买苹果，每斤5元，他买了3斤，请问小明一共花了多少钱？”

2.提问：“同学们，你们知道这个问题可以用什么数学方法来解决吗？”

3.引导学生回顾已学过的方程知识，并说明本节课将学习方程的根函数的零点。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答教师提出的问题，回顾方程知识。

3.对本节课的学习内容产生兴趣。

新授

任务一：理解方程的根与函数的零点的关系

教学目标：

认知目标：理解方程的根与函数的零点的关系。

技能目标：能够通过函数图像确定方程的根。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学问题的探究兴趣。

教师活动：

1.展示方程$x^24x+3=0$，引导学生回顾一元二次方程的解法。

2.介绍方程的根函数，即$f(x)=x^24x+3$。

3.解释函数的零点与方程的根之间的关系。

4.通过实例演示如何通过函数图像确定方程的根。

学生活动：

1.回顾一元二次方程的解法。

2.理解方程的根函数与函数的零点的关系。

3.观察函数图像，确定方程的根。

4.提出问题，与同学讨论。

任务二：绘制方程根函数的图像

教学目标：

认知目标：掌握绘制方程根函数图像的方法。

技能目标：能够独立绘制方程根函数的图像。

情感态度与价值观目标：培养学生的动手操作能力和观察能力。

教师活动：

1.展示方程$x^24x+3=0$的根函数图像。

2.介绍绘制方程根函数图像的步骤。

3.通过实例演示如何绘制方程根函数的图像。

4.提出问题，引导学生思考。

学生活动：

1.观察方程根函数图