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安全管理知识培训教材*第三章我国安全管理法律法规和安全管理方针和体制第一节我国的安全法规的表现形式（体系）安全基本法安全专项法安全行政法规安全地方法规安全规章宪法部委规章地方规章刑法安全国际公约安全标准国际标准国家标准行业标准地方标准安全相关法安全管理知识培训教材*第二节我国主要的安全法律法规1992年4月颁布《中华人民共和国妇女权益保护法》1994年7月颁布《中华人民共和国劳动法》1998年4月颁布《中华人民共和消防法》2001年10月颁布《中华人民共和国职业病防治法》2002年6月颁布《中华人民共和国安全生产法》1990年3月颁布《仓库防火安全规则》1991年3月颁布《企业职工伤亡事故报告和处理规定》1996年12月颁布《工作场所安全使用化学品规定》1999年12月颁布《工业企业职工听力保护规范》1999年7月颁布《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》…………安全管理知识培训教材*2、危险与可操作性研究（HAZOP）对于一种工艺或产品，某些部分在其生产过程中可能没有像所期望的那样运转，而这种偏离正常的运转将对过程的其他部分带来严重后果。即这种偏离使系统中产生了危险源。用于研究这种现象，能够辨识由于偏离而产生危险源的技术就是危险与可操作性研究。危险与可操作性研究是应用正规系统标准检查方法检查工艺过程和设备工程的意图，以评价工艺和设备个别项目的误操作或故障的潜在危险及其对整个设备的影响后果。这种正规的、系统的、标准的检查方法的步骤是：对生产过程给予全面描述，对每一部分进行系统提问，以发现那些偏离设计意图的现象是如何发生的，并确定这些偏离是否上升成危险源。下面的术语，对理解和使用HAZOP方法是十分有用的。安全管理知识培训教材*·意图希望生产过程的某一部分如何运转。·偏离与意图相背离，它是在系统使用指导语句时发现的。·原因发生偏离的原因。一旦显示出一种偏离，一定有其可信的或实际的原因，必须将其作为很有意义的问题来对待。·后果所发生偏离的结果。·危险引起破坏、伤害或损失的后果。·指导语句对意图进行定性的简明用语，以便引导和激发创造性的思维过程，从而发生偏离。指导语句如表3.2。安全管理知识培训教材*表3.2指导语句表指导语句意思注释没有或不对意图的完全否定意图的任何部分没有达到，也没有其他事情发生较多较少量的增加或减少原有量±增值，如流速、温度，或是对原有活动（如“加热”和“反应”）的增减也,又量的增加与某些附加活动一起，全部设计和操作意图达到部分量的减少一些意图达到，一些未达到反向意图的逻辑反面这最适用于活动，例如，流动或化学反应的反向。也可用于物质，如“中毒”代“解毒”或旋光异构体“O”代替“L”不同于,非完全替代原意图没有一部分达到，完全另外的事情发生安全管理知识培训教材*下面简单举一个危险与可操作性研究的案例。图3.1为一反应装置流程示意图。设A、B两种物料在该装置中生成产品C。通过对第一类危险源的分析，如果B的浓度超过A，则发生爆炸反应，这是绝对不允许的。首先，研究图3.1中虚线划定的部分，即物料A的输送部分。其规定功能如下：由储罐输送物料A（T=20~25℃，V=3m3/h、Pmax=3×103Pa）到反应器。安全管理知识培训教材*图3.1反应装置流程示意图FIC流量调节TI温度测量PI压力测量原料A储罐反应器FICT1P1MP1T1FIC原料A原料B安全管理知识培训教材*针对规定意图应用第一个指导语句：没有或不，得到第一个偏离，即否定规定意图，没输送A。通过对“没输送A”提问“可能的原因是什么”，并从中选出实际存在的原因。这些原因是：储罐是空的；泵不输送物料；阀门关闭；流量调节系统故障。接着考察，并确认实际可能的后果：A的完全中断将很快造成反应器内B过量，相应地就会有爆炸危险。接着转到下一个指导语句“多”。一个偏离是：向反应器输送A过量，原因是流向调节系统可能发生故障。输送过量是实际中可能发生的，必须考虑其后果。安全管理知识培训教材*过量输送A进反应器使反应混合物A过量，反应器内不发生爆炸，因为不满足条件B大于A。但过量