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优化师生互动的课堂教学模式

优化“师生互动”的课堂教学结构，

促进学生自主探究性学习的实践与探讨

一、现象的思索

苏霍姆林斯基说：“教室里宁静，学生集中思索，要珍惜这

样的时刻。”在实际课堂教学中，我发觉很多老师在提问后

就立刻叫学生回答，不给学生时间去思索。如回答不出，老

师或是不断重复问题，或是忙着启发很（多状况下是示意），

试想，在这极短的时间内，学生的思索能有确定的深度吗？

学生能获得多少“顿悟”和思维的闪光呢？可学生为了迎

合老师的心理，匆忙找寻片言只语作

该用户很懒，什么也没介绍

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