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AI赋能零售教育中小学教案：AI智能推荐理解消费行为

一、教案背景与设计意

在人工智能（AI）技术迅猛发展的时代背景下，智能推荐系统已深度融入人们的日

常生活，尤其在零售领域，从电商平台到短视频应用，AI推荐正悄然塑造消费者

的购物习惯与决策模式。中小学生作为数字时代的“原住民”，在享受个性化服务

的同时，也面临着信息茧房、冲动消费、隐私泄露等潜在风险。如何帮助他们理解

技术背后的逻辑，建立理性消费观念，提升数字素养，已成为新时代教育的重要课

题。

本教案以“AI智能推荐如何理解消费行为”为主题，聚焦人工智能在零售中的实

际应用，通过情境化、体验式、探究式的教学设计，引导中小学生在真实生活场景

中理解AI推荐机制，认识数据与行为之间的关联，培养批判性思维、信息辨别能

力与健康消费观，实现科技教育与生活教育的有机融合。

二、教学基本信息

课程名称：AI智能推荐理解消费行为

适用年级：小学五年级至初中一年级

课时安排：1课时（40分钟）

学科融合：信息技术、综合实践活动、道德与法治、数学（数据分析基础）

教学方式：情境导入+多媒体讲授+小组探究+角色扮演+反思讨论

三、教学目标

1.知识与技能目标：

了解人工智能在零售中的典型应用，认识“智能推荐系统”的基本概念。

理解AI如何通过用户浏览、点击、购买等行为数据，分析消费偏好并生

成个性化推荐。

2.过程与方法目标：

通过案例分析与模拟活动，掌握识别AI推荐的方法。

学会使用“三问法”进行消费判断，提升理性决策能力。

在小组合作中完成“用户画像—推荐策略”模拟任务，发展逻辑思维与协

作能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养理性消费意识，避免盲目跟风与冲动购物。

增强数据隐私保护意识，理解科技应用中的伦理责任。

激发对人工智能的兴趣，树立“科技为人服务”的积极价值观。

四、教学重难点

教学重点：

理解AI智能推荐如何基于消费行为进行个性化推送。

认识推荐系统对消费行为的积极影响（便捷性）与潜在风险（诱导性）。

教学难点：

将“算法”“用户画像”“数据追踪”等抽象技术概念转化为学生可感

知、可理解的生活化表达。

引导学生从“被动接受推荐”转向“主动分析与判断”，建立批判性思

维。

五、教学准备

1.教师准备：

制作多媒体课件（含短视频：AI推荐场景模拟、流程动画）

设计“用户行为卡片”“推荐任务单”“课堂反馈表”

准备投影仪、音响、白板、手机或平板演示设备

演示如何关闭“个性化推荐”功能（以主流APP为例）

2.学生准备：

预思考：“你最近被推荐过什么商品？你买了吗？为什么？”

可携带家长允许的电子设备（用于课堂观察环节，需提前报备）

六、教学过程

环节一：情境导入——“它怎么知道我喜欢这个？”（5分钟）

1.播放一段1分钟短视频：展示一名学生在手机上搜索“篮球鞋”，随后在多个

APP中看到类似商品推荐。

2.互动提问：

“你有没有遇到过这种情况？AI是怎么‘猜中’你喜好的？”

“它是真的懂你，还是在‘观察’你？”

3.引出课题：《AI智能推荐理解消费行为》——今天我们来揭开“推荐背后的

秘密”。

环节二：新知讲授——AI是如何“读懂”消费者的？（10分钟）

1.什么是AI智能推荐？

通俗解释：AI像一位“超级导购员”，通过记录你的每一次点击、浏览和

购买，学习你的兴趣，然后推荐你可能喜欢的商品。

类比：如同老师记住你每次借什么书，下次主动推荐同类书籍。

2.推荐系统的工作流程（配合动态流程图讲解）：

数据采集：浏览记录、搜索关键词、停留时间、购买行为、设备信息

数据分析：AI算法识别兴趣标签（如“运动爱好者”“手工达人”）

用户画像：生成“数字画像”（如“13岁男生，喜欢篮球与科技产品”）

智能推荐：推送相关商品（如篮球、运动手环、科技玩具）

3.生活中的应用场景举例：

淘宝“猜你喜欢”、京东“看了又看”

抖音“购物车推荐”