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2025同课异构下的数学教学新思考

背景与目标：教育变革浪潮中的数学课堂重构

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，2025年正成为我国基础教育发展的一个关键节点。在“双减”政策持续深化、核心素养导向日益明确、教育数字化转型加速推进的大背景下，传统的数学教学模式面临着前所未有的挑战与机遇。尤其是在“同课异构”这一教学研究范式不断成熟和推广的过程中，如何真正实现从“教教材”到“用教材教”的转变，如何让每一节数学课都成为学生思维生长的沃土，已成为广大一线教师和教研工作者必须深入思考的核心命题。

“同课异构”作为一种聚焦同一教学内容、不同教学设计的教学研究形式，其本