小学音乐课堂教学设计示范.docxVIP

小学音乐课堂教学设计示范

音乐是美育的重要组成部分，小学阶段的音乐教育更是肩负着启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的重任。一堂成功的小学音乐课，离不开精心的教学设计。它如同一份详尽的航海图，指引着师生共同探索音乐的奇妙世界。本文将以具体课例为依托，从设计理念、教学目标、教学过程等方面，示范如何构建一节生动有效的小学音乐课堂。

一、课题名称：《两只老虎》歌曲教学与创编（小学二年级）

二、设计理念

本课以《义务教育音乐课程标准》为指导，遵循低年级学生的身心发展规律和音乐学习特点。强调“以学生为主体”，通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，培养其初步的音乐感知能力、表现能力和创造能力。教学过程注重情境创设与游戏化元素的融入，让学生在愉悦的氛围中感受音乐、学习音乐、享受音乐。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《两只老虎》，能用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰。

2.感受歌曲中活泼、诙谐的情绪，了解歌曲的节拍（2/4拍），并能随音乐做简单的肢体律动。

3.尝试用替换歌词、创编动作等方式对歌曲进行简单的再创造。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、跟唱等多种形式，逐步掌握歌曲旋律与歌词。

2.在教师引导下，通过观察、模仿、体验，理解歌曲情绪并参与表现。

3.鼓励学生大胆想象，积极参与歌词和动作的创编活动。

（三）情感态度与价值观

1.体验音乐活动带来的快乐，乐于参与音乐表现和创造。

2.培养初步的合作意识，在集体活动中感受与他人共同创造音乐的乐趣。

3.激发对小动物的喜爱之情，感受生活中的诙谐与幽默。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《两只老虎》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

2.引导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

（二）教学难点

1.歌曲中“跑得快”等词语处的节奏准确性。

2.鼓励学生大胆进行歌词和动作的创编，并能自信地表现。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片等）、钢琴（或电子琴）、老虎头饰（或图片）、节奏卡片。

2.学生准备：初步了解老虎的外形特征（课前预习）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲，师生共同做简单的拍手、点头、踏脚等动作，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.故事/图片导入：

*教师：“小朋友们，今天我们动物乐园里来了两位特别的小客人，它们长得很奇怪，我们一起来猜猜它是谁？”（出示老虎图片，但故意遮挡住老虎的耳朵和尾巴）

*引导学生观察图片，提问：“这是谁呀？它看起来少了什么？”（学生自由回答：老虎，少了耳朵/尾巴）

*教师小结：“对啦，这就是我们今天要认识的两位小客人——一只没有耳朵，一只没有尾巴的小老虎。它们虽然长得奇怪，但是特别喜欢跑步，想不想听听它们跑步的故事？”

（二）感知歌曲，学习新歌（约15分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*教师：“两只小老虎跑起来是什么样子的呢？我们一起来听听歌曲里是怎么唱的。”

*播放《两只老虎》歌曲音频，学生初步聆听，感受歌曲的情绪和速度。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱的两只老虎有什么不一样？”

2.复听歌曲，跟拍节奏：

*教师：“这两只小老虎跑得可真快，我们来学学它们跑步的节奏吧！”

*再次播放歌曲，教师引导学生用拍手或拍腿的方式跟着音乐的节拍做动作，初步感知2/4拍的强弱规律。

*出示节奏卡片，重点练习歌曲中“跑得快，跑得快”等关键乐句的节奏型，可采用师生对拍、生生互拍等形式。

3.学唱旋律，模唱跟唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“呜”等象声词模唱旋律。

*对于学生不易掌握的乐句，教师可采用分句教唱、难点反复练唱的方式。

4.填入歌词，完整演唱：

*教师带领学生有节奏地朗读歌词，注意咬字吐字清晰。

*将歌词填入旋律中，师生共同演唱。可先慢速演唱，再逐渐恢复原速。

*引导学生注意歌曲的情绪，用欢快、活泼的声音演唱。鼓励学生边唱边加上自己喜欢的面部表情。

*分组演唱或个别学生展示，教师及时给予鼓励和指导。

（三）音乐表现与创造（约15分钟）

1.动作创编：

*教师：“两只小老虎跑得这么开心，我们能不能给它们配上有趣的动作呢？”

*引导学生根据歌词内容和自己的想象，为歌曲创编简单的动作。例如：“两只老虎”可以双手做老虎爪子状放在脸颊旁；“跑得快”可以做跑步的动作。

*教师对学生的创编进行梳理和提炼，师生共同确定一套完整的动作。

*边唱边做动作，鼓励学生大胆表现。

2.歌词创编：

*教师启发：“除了没有耳