19世纪俄日改革与历史转折概要.pdfVIP

第19课、的转折

一、教学目标

1.知识要点：1861年的主要内容、性质和意义。16世纪～19世纪在欧

亚两洲扩张的概况。倒幕前的经济状况；西方列强的；倒幕；明治维新的

内容及其影响。

2.能力要求：通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察的能力。对复杂

的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析的能力。使学生能初步学会

运用唯物主义观点，正确评价明治维新。

3.培养目标：通过学习使学生认识的发展史也是不断扩张的。

是最富于性的国家，是它的国家之一，启发学生对主义丑恶本质的认识。

同时让学生认识捍卫、和平的根本条件是国家的强大。也是解放生产力。以大

名、商人、资本家、新兴为主体的力量，利用人民群众的力量了幕府，

而后新实行了一系列资产性质的，使逐步走上了发展的道路。认

治维新的局限性。由于不彻底，保留了大量残余，强大后迅速走上对外侵

略扩张的道路。

二、本课重点和难点

重点：一是1861年及其意义；二是明治维新及其意义。

难点：如何在内容简单的情况下，使学生感知这两次使和社会发生的

巨大变化，从而成为本国上的重大转折点。二是通过学生探究“1861年的进

步性和局限性”，学生全面、正确地评价的方法。

三、【讲授新课】

【导入新课】在位时期曾与签订了《尼布楚条约》，是否还记得这

个条约签订的时间？（答1689年）同一年，在上发生了一个重要，就是彼得

大帝开始。的近代的发展状况又是怎样？以及的发展情况又怎么样呢？通过

本课的学习，我们对此将有一个概括的了解。

一、农奴制

19世纪中期，的农奴制非常严重。一方面它严重了的发展，

另一方面农民严重着和的。在走投无路的情况下，亚历山大

二世在1861年签署了农奴制的法令。这实际是在保护利益的前提下，以

为首的农奴主实行的。

内容（指导学生阅读，学生归纳后总结强调）①“解放”农奴。农奴在法律上是自

由人，再也不许农奴和他们的生活。②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可

得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。

这次有其积极意义：1861年从性质上看是农奴主自上而下实行的资产性

质的。这次了农奴制，农奴成为自由人，为的发展了大量的自由

力。而收取的份地赎金，为的发展又积累了。这些都在客观上为资本

主义的发展创造了条件，使从此走上了发展的道路。1861年是

上一个重大转折点。同时，1861年也保留了大量残余，对社会后来的发展产

生了消极影响。

二、明治维新[Com][学,科网]

19世纪中期，处在社会末期。是名义上的国家元首，设在，但

实权掌握在德川庆喜手中，的设在江户（今天的东京），称为幕府。