大班科学海洋生物的自我保护教案模板（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学海洋生物的自我保护教案模板（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班科学课程，围绕“海洋生物的自我保护”这一主题展开。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，本课内容旨在培养学生对海洋生物的关爱和保护意识，提升学生的观察能力、探究能力和问题解决能力。本课内容与单元主题“生物与环境”紧密相连，为后续学习海洋生态系统打下基础。核心概念包括海洋生物的种类、生活习性以及自我保护方式，技能包括观察、记录、分析和总结。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察力和想象力，对海洋生物充满好奇。然而，由于年龄和经验的限制，他们对海洋生物的了解有限，对自我保护的概念认识不足。此外，部分幼儿可能存在注意力不集中、语言表达困难等问题。针对这些情况，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，采用多种教学方法，引导幼儿积极参与，提高学习效果。

3.教学目标与达标水平

（1）知识目标：

了解海洋生物的种类、生活习性以及自我保护方式。

知道人类活动对海洋生物的影响。

（2）能力目标：

提升观察能力、探究能力和问题解决能力。

培养合作精神和创新意识。

（3）情感目标：

增强对海洋生物的关爱和保护意识。

激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

达标水平：通过本节课的学习，幼儿能够识别常见的海洋生物，了解它们的生活习性和自我保护方式，并能够用语言描述自己观察到的情况。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：大班幼儿

行为：说出三种海洋生物的名称，列举一种海洋生物的自我保护方式。

条件：在教师的引导下，通过观察图片和视频资料。

程度：准确无误。

幼儿能够通过观察和教师的讲解，识别并描述至少三种海洋生物，并能正确列举一种海洋生物的自我保护方式，如外壳、颜色变化等。

2.过程与方法目标

受众：大班幼儿

行为：设计一种保护海洋生物的方法。

条件：在小组合作中，运用已有知识和生活经验。

程度：具有创新性和实用性。

幼儿能够在小组合作中，结合观察和讨论，设计出一种具有创新性和实用性的保护海洋生物的方法，如制作宣传海报、提出环保建议等。

3.情感态度与价值观目标

受众：大班幼儿

行为：表达对海洋生物的关爱和保护意识。

条件：在讨论和分享中。

程度：真诚且富有情感。

幼儿能够在讨论和分享中，表达对海洋生物的关爱和保护意识，认识到保护海洋生物的重要性，并愿意为之行动。

三、教学重难点

重点：识别海洋生物种类，理解其自我保护机制。

难点：幼儿对海洋生物保护意识的培养和实际保护方法的设计，由于认知水平限制，难以将抽象概念转化为具体行动。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、海洋生物图片和视频资料、海洋生物模型或图表、任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集海洋生物的资料。此外，准备画笔、彩色纸张等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于海洋生物的动画视频，激发幼儿对海洋生物的兴趣。

学生活动：观察视频，思考视频中出现的海洋生物及其特点。

2.新授（20分钟）

2.1海洋生物的种类（5分钟）

教师活动：展示海洋生物的图片，引导学生说出图片中生物的名称。

学生活动：说出图片中生物的名称，如海龟、鲨鱼、海星等。

2.2海洋生物的自我保护（10分钟）

教师活动：讲解海洋生物的自我保护方式，如外壳、颜色变化、伪装等。

学生活动：倾听讲解，并尝试用语言描述自己了解到的自我保护方式。

2.3人类活动对海洋生物的影响（5分钟）

教师活动：展示人类活动对海洋生物的影响的图片和视频，引导学生思考。

学生活动：观察图片和视频，讨论人类活动对海洋生物的影响。

3.巩固（15分钟）

3.1游戏活动（10分钟）

教师活动：组织“海洋生物猜猜猜”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生活动：积极参与游戏，通过观察和思考，正确猜测海洋生物的名称。

3.2小组讨论（5分钟）

教师活动：提出问题，如“如果你是海洋生物，你会怎样保护自己？”

学生活动：在小组内讨论，分享自己的观点和想法。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调海洋生物的自我保护的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

5.作业（5分钟）

教师活动：布置课后作业，要求学生收集有关海洋生物的资料，并制作成手抄报。

学生活动：认真完成作业，为下一节课做好准备。

6.教学反思

教师活动：课后反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生活动：反思自己在课堂上的学习情况，找出不足，为今后的学习制定改进措