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贵州专版九年级语文上册第六单元写作指导学习改写作业新人教版教案

一、课程标准解读分析

在本次“贵州专版九年级语文上册第六单元写作指导学习改写作业新人教版教案”的教学中，我们将紧密结合《九年义务教育语文课程标准》的要求，进行深入的教学内容分析。首先，在知识与技能维度，我们将重点关注写作技巧、语言表达和改写能力，这些是学生在这一阶段需要掌握的核心概念。具体来说，学生需要了解改写的概念、目的和原则，能够理解并应用不同的改写手法，如扩写、缩写、改写句式等。其次，在过程与方法维度，我们将倡导以学生为主体，引导学生通过小组讨论、个人练习、课堂展示等方式，自主探索写作改写的技巧和方法。最后，在情感·态度·价值观和核心素养维度，我们将引导学生认识到写作和改写不仅是语言技能的提升，更是思维能力和创造力的培养，从而激发学生的兴趣，培养学生的审美情感和文化自信。

二、学情分析

在学情分析方面，我们将全面了解九年级学生的认知起点和学习需求。首先，九年级学生在写作方面已有一定的基础，能够运用基本句式和表达方式进行写作，但可能在文章结构、语言表达和创意方面存在不足。其次，学生在生活经验和认知特点方面，已具备一定的社会经验和思考能力，但可能对写作和改写的理解不够深入，缺乏实际操作的练习。针对这些特点，我们将采取针对性的教学策略，如针对文章结构进行专题讲解，通过实际案例引导学生学习改写技巧，并通过小组合作和个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高写作和改写能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解写作指导的基本原则和改写技巧，包括各类写作体裁的特点、语言表达的规范性和改写的具体方法。通过学习，学生能够描述不同文体的结构，解释改写的目的和步骤，并能够运用这些知识进行实际写作和改写练习。

2.能力目标

学生能够运用所学知识进行写作和改写，包括独立完成一篇完整的文章，并能根据要求进行有效的改写。学生能够通过小组合作，运用逻辑推理和信息处理能力，共同完成一项调查研究报告，并能够清晰地表达自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习过程中，能够培养对写作的兴趣和热爱，认识到写作在表达自我、交流思想中的重要性。学生能够体会到团队合作的价值，增强社会责任感，并能够在日常生活中运用所学知识，提出合理的改进建议。

4.科学思维目标

学生能够通过分析、比较、归纳等方法，深入理解写作和改写的内在逻辑，建立自己的知识体系。学生能够运用批判性思维，评估不同写作风格和改写手法的优劣，并能够创造性提出自己的写作方案。

5.科学评价目标

学生能够根据写作和改写的标准，对自己的作品进行自我评价，并能够对他人的作品提出建设性的反馈。学生能够识别和评估写作过程中的问题，并能够制定改进策略，提高自己的写作水平。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握写作指导和改写的核心技巧，特别是对文章结构的理解和运用。重点内容包括：如何分析文章主题，如何构建清晰的段落结构，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。这些内容是学生在写作和改写中必须熟练掌握的基础，也是提高写作水平的关键。

教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂文章结构的理解和运用上，特别是对于不同文体之间的转换和融合。难点包括：如何识别并处理文章中的复杂关系，如何将不同文体的写作技巧有效结合，以及如何在改写过程中保持原文的核心思想。这些难点需要通过具体的案例分析和实践练习来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含写作指导原则和改写技巧的PPT

教具：准备图表展示不同文体结构，模型示例改写过程

实验器材：无特殊需求

音频视频资料：收集优秀写作作品和改写案例视频

任务单：设计写作和改写练习任务单

评价表：制定学生作品评价标准

预习教材：学生预习相关教材章节

资料收集：学生收集与写作相关的资料

学习用具：准备画笔、计算器等

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有想过，为什么有的故事读起来让人热血沸腾，而有的故事却让人感到枯燥乏味？今天，我们就来揭开这个秘密，探索如何通过写作技巧让文章充满魅力。

认知冲突：

首先，请大家看这个片段，它出自我们熟悉的《三国演义》，描述了曹操与刘备的对话。请思考：如果我们要将这段对话改写成现代白话文，需要注意哪些方面？

挑战性任务：

价值争议：

在这个过程中，我们可能会遇到一些价值观念上的争议。比如，是否应该保留原文中的某些历史术语，或者是否应该添加一些现代元素来吸引读者。

明确学习路线图：

在接下来的课堂中，我们将一起探讨如何通过写作技巧提升文章的表现力，包括如何运用修辞手法、如何构建文章结构、如何运用心理描写等。通过这些学习，我相信大家能够写出更加精彩的文章。

链接旧知：

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