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《爬山虎的脚》快乐练习同步训练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《爬山虎的脚》快乐练习同步训练教案，针对2025—2026学年的教学需求，旨在帮助学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力和写作技巧。本课内容选自小学语文教材，符合《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇经典课文，承上启下，既是对前一篇课文学习成果的巩固，也是对后续写作训练的铺垫。核心概念包括对自然景观的观察、描述和想象，技能包括阅读理解、写作表达和思维训练。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础和阅读经验，但观察力和表达能力还有待提高。学生对自然景观有一定的认知，但可能缺乏细致的观察和深入的思考。在生活经验方面，学生对爬山虎有一定的了解，但可能对“脚”这一特征缺乏深入的认识。技能水平上，学生可能存在阅读理解上的困难，如对生词的识别和句子的理解；在写作表达上，可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。认知特点上，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对自然事物有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对课文内容的理解不够深入、写作时缺乏创意等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生观察自然、表达感受的能力；激发学生的想象力，提高写作水平。针对学情分析，教学策略将注重以下方面：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣；设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动；通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力；针对学生的写作困难，提供写作指导和范例，帮助学生提升写作技巧。

二、教学目标

1.知识目标

说出爬山虎的形态特征，包括叶、茎、脚等部分。

列举文中描述爬山虎生长特点的句子。

解释文中使用的比喻和拟人手法。

2.能力目标

设计一个描述爬山虎生长过程的简笔画。

论证爬山虎生长过程中体现的自然规律。

评价学生自选的爬山虎生长故事，从内容、结构、语言等方面进行评价。

3.情感态度与价值观目标

体验对自然界的敬畏之情，培养对生命的尊重。

认同文中对爬山虎顽强生命力的赞美。

内化将爬山虎的精神品质与个人成长相结合。

4.科学思维目标

观察爬山虎的生长过程，培养细致的观察力。

分析爬山虎生长的内外因素，提高分析问题的能力。

推理根据观察结果，推测爬山虎的生长规律。

5.科学评价目标

评价学生对课文内容的理解程度。

评价学生的绘画、写作和评价能力。

评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点：准确理解爬山虎的形态特征及其生长规律，并能用文字和图画进行描述。教学难点：运用比喻和拟人手法，深入体会作者对爬山虎的赞美之情，并能够结合自身生活经验进行创意写作。难点在于学生对自然界的细腻观察和情感表达，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，包含课文朗读、图片展示、生长过程动画等；准备爬山虎生长特点的实物或模型；设计任务单和评价表，以促进学生的互动和自我评估；收集与课文相关的音频、视频资料，丰富教学内容；布置教学环境，如排列小组座位，设计黑板板书框架。学生需预习课文，收集相关图片和资料，准备画笔等学习用具，以便在课堂上积极参与实践和创作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：播放一段关于自然景观的短片，引导学生观察画面中的植物生长。

教师引导：“同学们，刚刚我们看到了大自然的美丽景色，你们注意到哪些植物的生长特点？”

学生活动：学生分享观察到的植物生长特点。

目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.新授

时间：15分钟

活动：

1.教师展示爬山虎的图片和实物，引导学生观察其形态特征。

2.学生分组讨论爬山虎的生长过程。

3.教师引导学生总结爬山虎的生长规律。

教师引导：

1.“同学们，请大家仔细观察爬山虎的图片和实物，看看它有哪些特征？”

2.“请各小组讨论一下爬山虎的生长过程，并分享你们的发现。”

3.“根据大家的讨论，我们可以总结出爬山虎的生长规律有哪些？”

学生活动：

1.学生观察爬山虎的形态特征，如叶、茎、脚等。

2.学生分组讨论，分享爬山虎的生长过程。

3.学生总结爬山虎的生长规律。

目的：帮助学生了解爬山虎的形态特征和生长规律，为后续写作奠定基础。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

1.教师展示爬山虎生长过程的动画，引导学生观察并思考。

2.学生分组讨论动画中的关键步骤，并分享自己的发现。

3.教师引导学生总结爬山虎生长的关键因素。

教师引导：

1.“同学们，请观看这个爬山虎生长过程的动画，